教育年報1959年（S34）-048/121page

C　学校訪問の着眼点

a,学校管理経営の改善

(1)教育計画　　(2)学校長の管理指導

(3)環境構成　　(4)指導時間の確保

b,学力の充実

(1)教育課程　　(2)学習指導法

(3)教育評価

c,生活指導の徹底

(1)道徳教育　　(2)ホームルーム

(3)クラブ・生徒会活動

(4)個人指導

(5)校外指導

d,教職員資質の向上

(1)自己研修　　(2)校内研修

(3)勤務態勢　　(4)研究会講習会等の実施と参加

D　所　見

　昭和31年度以来,年を重さねるにしたがって,この計

画の趣旨が徹底し,指導管理運営の改善に努力が加えら

れ,学校教育の進歩向上に資した点は大きい。

　運営の面において,多くの困難をともなう総合高校の

川俣高校においては,教職員の校内研修によって一般な

らびに専門教科の教養を深め,指導面に刷新をはかり,

須賀川二高,白河二高の各校においては夜間課程の生徒

の学力向上と健康管理に努力し,岩瀬農高においては鏡

石農場の機械化農業経営に,また双葉農高においては勤

労青年教育を基盤としての農業科,家庭科の経営にそれ

ぞれの特色がみられたのに対し,大規模な女子高校とし

ての磐城女子高と男女共学の坂下高においては普通高校

としての教育水準の向上にくふうがなされているを高く

評価した。また,平盲ろう校の教員が身体不自由な児童

・生徒に対して精魂をかたむけている指導技術と人間愛

に徹した教育的な熱情には感銘深いものがあった。

　施設・設備の整備については,不如意な教育予算のた

め如何ともなし得ないが,ある学校においては,やや力

のだしおしみが認められた。また,生活の条件に再まれ

ない夜間高校生徒のために,明るい,こころよい環境の

なかで学習ができるように,施設や照明等に一段のくふ

うがほしい。高校教育における最も大きな問題点は教育

課程の編成である。生徒の進路や地域の実態に即応した

教育課程のくみ方に意を用いるべきである。

　次に,中・高校卒業生の農水産業方面の就職率は昭和

24年度の40%から昭和33年度の22%に減じ,これに代っ

て商工業が漸増している傾向であるので高校の教育内容

の編成に意を用いるべきである。殊に農業科に依存し

ている定時制分校の不振はここに原因があるように思わ

れる。

　総体的にみて,何れの学校においてもその特色に応じ

た努力がなされているのを認めることができた。

9　教科書の管理運営

A　教科書採択研究事業

a,研究の目的

　この教科書採択研究事業は,各教科書センターにおい

て,それぞれの地域で使用するに適した教科書を,実際

に選択する観点から,選定,採択の対象となるすべての

教科書について,綿密周到な共同の比較研究を行い,そ

の成果を教科書センターに備えつけることなどにより,

その地域における教科書の選定,採択に際し有益な参考

資料として利用されることを期し,もって教科書の適正

な採択の遂行に資するものである。

b,研究の対象

　本年度の研究は,各センターについて小・中学校教科

書のうち1種類とし下記のとおり研究を進めた。

センター名	学校種別	研究教科	センター名	学校種別	研究教科
福島	小	国語	田島	中	英語
保原	中	理科	会津若松	中	図工
二本松	小	社会	喜多方	中	保健
郡山	中	音楽	会津坂下	中	国語
須賀川	小	図工	平	中	家庭(5)
白河	中	数学	富岡	小	理科
石川	中	社会(甲)	相馬	小	算数
三春	中	職・家(2)

c,研究の進め方

　研究参加者は,各教科書センターを中心とする出張所

の指導にもとずき管内小・中学校教員が各種目ごと5名

として依嘱した。

　この研究は常に研究参加者による綿密な共同研究およ

び討議により行われ,適宜種々の研究討議のための会合

をもつようにし,それが有機的に組立てられ,研究がま

とめられるようにした。

d,研究実施の時期

　各出張所の指導により,各教科書センターごとに定め

たが,34年度4月はじめから7月末日までとし,採択の

資料として利用できるようにした。

e,研究結果の処理,

　研究結果は各種目ごとそれぞれ,4百字詰め原稿用紙

50〜100枚程度の報告書にまとめ,管内各小・中学校に

配布するとともに,県教委に5部を提出し,そのうちよ

り文部省へ各2部送付した。

f,教科書研究についての反省

　各教科書研究員は校務外の仕事として研究にあたった

が,各教科書をこのように比較研究することはなかった

ので,指導の上に参考になったとの声が多かった。しか