(2)　指　導　組　織

　　高等学校教育課長を中心に、次の人員が一体となって、

　それぞれの分掌に従い、企画・運営・指導助言に当たった。

　　　　主　　　　幹　　　　　　1名

　　　　主任指導主事　　　　　　1名

　　　　指 導 主 事　　　　　　15名

　　　　　(うち、駐在指導主事　6名)

　　また、県立高校教諭36名を学校教育指導委員に委嘱し、

　各教科の指導活動の充実強化を図った。

(3)　学校教育指導の重点

　　前記の基本方針に基づき、指導の重点を次のように設定

　し、指導の充実を図った。

　1）　教育課程の適正な運営と指導法の改善を図る。

　　ア　教育課程講習会を開催し、新学習指導要領の趣旨の

　　　徹底について、趣旨説明並びに研究協議を行った。

　　イ　高等学校学習指導要領の告示に伴い、学習指導要領

　　　研究会議を設置し、平成2年度より平成4年度まで年

　　　次計画により、研究を推進する。

　　　　2年度は研究会議を3回開催し、指導資料「教育課

　　　程編成の手びき」(総則編)を作成配布した。

　　ウ　文部省指定研究学校　(教育課程、勤労体験学習、生

　　　徒指導、習熟度別指導、奉仕等体験学習)、県指定研

　　　究学校(教育課程、生徒指導、国際交流)における研

　　　究実践の推進を図り、その成果の普及に努めた。

　　エ　県立学校共同訪問により、教育課程の改善および指

　　　導法について指導助言を行った。

　　オ　各種研修会、学校訪問等を通して、学習指導に関す

　　　る下記事項の徹底に努めた。

　　(ア)　教科・科目の目標を明確にとらえ、指導内容を重

　　　　点化して基礎学力の充実を図ること。

　　(イ)　個性の伸長を図るため、一人一人の生徒の個性の

　　　理解に努めるとともに、指導の改善を図るなど学習

　　　　指導の個別化・個性化に努めること。

　　(ウ)　学習効果を高めるための評価の方法について研究

　　　　し、改善を図ること。

2）　生徒指導の充実を図る。

　　ア　校内における指導体制の確立を期し、各種研修会、

　　学校訪問等の指導を通して、教職員の共通理解を図り

　　同一歩調による生徒指導の充実に努めた。

　　イ　新入生の保護者を対象に、家庭における指導に役立

　　つ資料を作成し配布した。

　　ウ　生徒指導・特別活動担当者研修会を開催し、生徒の

　　多様化に即した生徒指導のあり方について研究協議を

　　行った。

　　エ　学校における教育相談体制の確立と教育相談活動の

　　改善充実を図った。

3）　進路指導の適正化に努める。

　　ア　進路指導講座等を実施し、下記事項の徹底に努めた。

　　(ア)　低学年からの計画的、組織的な進路指導を通し進

　　　路意識の高揚に努めること。

　　(イ)　ロングホームルームにおける進路指導の充実に努

　　　めること。

　　(ウ)　進路相談や諸調査・諸検査を通して、生徒の能力

　　　　・適性・進路の希望等を的確に把握すること。

　　(エ)　生徒の自己理解の促進に努めること。

　　(オ)　進路指導室の整備及び進路に関する情報や資料の

　　　収集に努めるとともに、その効果的な活用を図るこ

　　　と。

　　(カ　組織的・計画的な進路相談の充実に努めること。か

　4）　創造性豊かな魅力ある学校づくりに努める。

　　　高等学校普通科等の活性化を図るため、3カ年計画で

　　国際理解教育の推進、情報処理教育の推進、学力の向上、

　　スポーツの振興、芸術文化の振興などの領域において、

　　本年度60校を指定した。

　5）　産業教育の充実を図る。

　　ア　産業教育の改善・充実を図るため、施設設備の充実

　　　並びに情報処理教育の推進に努めた。

　　　(ア)　体験入学の学習内容の質的改善・充実に努めた。

　　　(イ)　職業学校・学科の理解を促進するため、紹介用パ

　　　　ンフレット「わたくしたちの進路」を作成配布した。

　　　(ウ)　情報処理教育の充実のため、教員の研修に努めた。

　　　(エ)　産業教育関係機関との連携により、産業教育の振

　　　　興に努めた。

　　イ　時代の進展に対応するため、学科の新設や改編に努

　　　めた。

(4)　教職員の資質の向上と学校管理運営の充実

　1）　現職教育の充実

　　ア　校内における研修体制の充実改善を図った。

　　イ　研修会、講習会等への積極的参加を促進し、指導力

　　　の向上を図った。

　　ウ　自己研修の充実により、教職員の能力が効果的に発

　　　揮されるように努めた。

　2）　学校管理運営の適正化

　　ア　適正な学校運営の努力目標を定め、その到達度を客

　　　観的に評価できるように努めた。

　　イ　管理者が学校管理運営について積極的に指導助言を

　　　行うように努めた。

　　ウ　諸表簿の整理と保管、設備・備品の管理と活用につ

　　　いては、適正に行われるように努めた。

　　エ　学校事務の責任分担を明確にし、正確、敏速、円滑

　　　に処理するように努めた。

　　オ　各種調査報告について、厳正、的確に作成し、期限

　　　の厳守に努めた。

3）　勤務体制の確立

　　ア　教職員の勤務内容を明確にし、その実績について客

　　　観的に評価できるようにした。

　　イ　最終退勤者と宿日直代行員は、出退勤時に学校管理

　　　状況の引継ぎを確実に行うよう指導した。

4）　使命感の高揚

　　ア　教育公務員としての使命感に徹し、規律と責任ある

　　態勢を整え、教育能率の向上に努めた。

　　イ　教育公務員としての立場を自覚し、いっそう事故防

　　止に努め、社会的信用を失墜することのないようにし

　　た。