研究紀要第21号 学校経営の研究　本県小学校における教授組織の実態 - 011/025page

7．　交換担当の実態

（1）　実施学年

　各学年別に実施されている，交換授業の比率を示したのが，第13表である。また交換の範囲を図示したのが第3図である。

第13表　交換担当実施学年

% 小 〜6 中 7〜17 大 18〜 全体 1 4．6 0．3 ・ 1．4 2 5．4 4．3 6．8 5．5 1・2 6．2 1．7 3 16．2 14．2 18．3 16．2 4 11．9 12．2 24．3 16．4 3・4 5．4 1．5 5 23．5 34．9 24．3 28．0 6 22．7 34．1 26．3 28．2 5・6 4．1 1．1

　実施学年の特徴的なことは，高学年になるほど実施比率も高くなり，5年・6年が最も高率であること。また，学校規模による大きな相違は認められないことである。
　また交換の範囲をみると，中規模校・大規模校の場合に同学年内交換が約90〜80%を占めている。小規模校の場合は，同学年交換はありえないから，当然交換の範囲が拡がり，交換学年もさほど問題にならないものと考えられる。

（2）　実施教科

　第14達は，実施教科の比率を規模ごとに示したものであり，第4図は、学年別に実施教科の主なものを示したものである。

第14表　学校規模別交換担当実施教科

% 小 〜6 中 7〜17 大 18〜 全体 国　語 ・ 0．9 1．1 0．7 習（作） 5．4 4．5 6．8 5．6 社　会 3．1 6．8 6．3 5．6 算　数 ・ 0．3 ・ 0．1 理　科 9．6 9．1 12．6 10．5 音　楽 36．2 30．7 24．3 29．9 図　工 10．0 9．1 9．9 9．6 家　庭 9．6 15．3 13．2 13．1 体　育 26．1 23．3 24．3 24．4 道　徳 ・ ・ 1．5 0．5

　主な教科として，全体的に音楽，体育が目をひき，ついで家庭，理科，図工の順であげられる。規模別にみた場合でも，家庭，図工，理科の順位にちがいはあるが，傾向としては同様である。
　学年別にみた場合でも，とりあげられる主教科は，これまでとほぼ同様である。低学年・中学年高学年には，その特徴がでているといえる。これは，担当教師の性別，交換時数などとも関係していることを考える必要がある。