教育福島0171号(1993年(H05)06月)-037page

3)直接交流の記録

　

直接的交流　実施の記録

　

　

直接的交流　実施の記録

　

　

直接的交流　実施の記録

　

　

　

風船バレーボール

　

　

真心を込めて植えよう一人一鉢

　

　

さあ!「手話を始めますよ」

　

六、研究の成果

交流回数が増えていく毎に、両校の生徒達の創意と工夫が織り込まれ、心に残る楽しい交流となりました。その成果は次の通りです。

1　心身(聴覚)に障害のある人に対する誤解や偏見が取り除かれ、好ましい人間関係が成立した。

2　交流経験が広がり、文通や作品交換など自主的な交流ができた。

3　聴覚障害のある人たちへの心配りやいたわりという「思いやり」が自然にあらわれてきた。

4　保護者や地域の人々も障害のある人への理解や関心が深まり、少しずつ援助の手がさしのべられた。

　

七、今後の課題

交流を通しての「思いやりの心」ははぐくまれてきました。今後は、

1　日常的な生徒自らの積極的な交流の機会を多くし、「共に生きる喜び」を一層深く味わわせたい。

2　障害のある人が活動するときは心の支えになる「思いやりの心」の大切さを道徳や特別活動の時間に適切に位置づけ指導したい。

3　生徒や保護者、地域の人々への啓発活動については、多くの機会をとらえて、積極的に続けたい。

4　交流活動で得た知識や体験を生かし、社会福祉施設訪問や地域の美化活動に積極的に参加させたい。