教育年報1960年（S35）-083/135page

ソフトボール投	昭　33	―	―	32.5	20.3	―	―	―	―	45.6	23.8	―	―	―	―
	34	―	―	32.4	20.8	―	―	―	―	46.1	24.8	―	―	―	―
	35	28.6	17.2	32.9	20.3	35.5	21.9	40.5	22.5	46.7	24.5	―	23.8	―	23.6
	全国34	28.1	17.0	32.6	19.3	36.3	20.9	42.3	22.6	47.0	22.9	55.0	22.9	51.7	23.1
懸垂(男子回数 　　　　　女子時間）	昭 33	―	―	5.3	29.2	―	―	―	―	8.4	27.1	―	―	―	―
	34	―	―	5.0	32.9	―	―	―	―	8.1	34.5	―	―	―	―
	35	4.0	25.7	4.7	25.5	4.7	24.8	5.9	25.8	7.6	24.6	9.0	20.9	10.0	14.9
	全国34	3.2	14.7	3.5	12.9	3.8	14.4	5.2	14.0	6.0	13.6	8.2	14.8	7.7	11.7
持久走　中・高 男　1500 女　 800	昭　33	―	―	4.30.5	4.01.5	―	―	―	―	6.18.9	3.56.4	―	―	―	―
	34	―	―	4.24.3	3.50.9	―	―	―	―	6.15.3	3.53.6	―	―	―	―
	35	2.37.4	2.56.8	4.25.2	3.51.0	6.40.8	3.47.5	6.27.8	3.49.2	6.13.6	3.49.6	6.01.4	3.56.1	6.05.8	4.15.6
		(600m)		(1,000m	(800m)	(1,500m	(800m)	(〃)	(〃)	(〃)	(〃)	(〃)	(〃)	(〃)	(〃)
	全国34	―	―	―	―	―	―	―	―	―	―	―	―	―	―

　

運動能力の測定については昨年度までは小学校第6学

年男・女および中学校第3学年男・女について行った

が,今年度から対象学年を拡大して小学校は第5学年以

上,中学校は全学年,さらに高等学校について全日制,

定時制それぞれ一こ学年に実施した。また全国との比較

においても,実施種目に若干のちがいがあるので,全体

について比較することはできないが,上記の表によって

考察してみたい。

a,50メートル走

　男女とも学年の進むにしたがって発達しているが,全

国の比較では,小学校は劣っている。同一学年ひでは殆

んど差がない。

b,走り幅とび

　男子は15年ぐらいまでは急速な発達が見られる。女子

は中学校までは順調に発達するが,以後は次第に鈍る。

c,ソフトボール投

　男子は中学校一年までは順調に,以後高校二年ぐらい

までは急速に発達する。全国平均との比較では若干上回

っている。女子は小学校および中学校二年までは全国平

均を上回わっている。また中学校までは順調に発達して

いるが,以後発達は鈍っている。

d,懸垂

　男子では中学一年までは僅かの発達があるが,二年か

ら急速に発達する。女子は不定型を示している。

e,持久走

　男子は学年の進むにしたがって発達するが女子は,中

学一年が最高を示している。

C　学校体育指導者養成実技講習会

　この実技講習会は第3回目を行ったが,本県の体育の

指導能力の向上と,各出張所単位に指導助言的役割をも

った指導者の養成をはかり,指導上の認識体系を確立

し,その強化をねらいとして実施してきた。

a,期日　4月28日より3日間

b,場所　福島大学学芸学部,福島第一小学校,

福島第二中学校,福島商業高校,成蹊女子高校

c,参加者

　小学校　160名　　中学校　160名

　高等学校　30名　　　計　　350名

d,中央講師

　　東京教育大学教授　　　本間茂雄先生

　地方講師

　　福島大学学芸学部教授　鈴木源六先生

　外26名

e,内容

　体育理論,徒手体操,器械運動,陸上運動,ボール運

動,その他の運動,格技(すもう,柔道)

f,開催の重点事項と結果

(1)小学校および中学校・高等学校の二つに大別して,

それぞれの色種目を二三日聞通して履修することにし

た。

　これまでは小・中を混合して実施してきたが不徹底に

終っていたので,これを改めて実施した結果,内容を系

統的段階的に研究することぎができて極めて有効であっ

た。今後もこの原則を守っていきたい。

(2)技能の向上と指導法の把あく

　教材を正しく理解し,その技術を体得することを主眼

とし,さらに学習指導の方法を併せて研究することに重

点をおいた。したがって実際の運動を通して技術を養い

指導法を生み出すことに努めたから,理論的なものは運

動練習の中で行うようにしたので非常に能率的ひであっ

た。

g,修了証書

　全日程を修了したものには証書を授与したがプリント

のため明年度は是非印刷にしたものをという要望が多か

った。

D　学校体育伝達講習会

　上記の指導者養成実技講習会に参加したものが各出張

所ごとの計画によってそれぞれ伝達講習会を開催した。

a,期日　6月上旬〜7月上旬

b,場所　各出張所単位

c,伝達講習会の開催の方法と結果

(1)企画は出張所において立案する。

(2)講習の内容は,地方の実情を考慮し,県講習会の内

容を取捨選択し,効果的な方法で行う。