教育年報1976年（S51）-126/309page

深め、教職員の指導力の向上を図るため、小・中学校では教

育研究協議会を実施した。

〔義務教育課〕

　1　小学校教育研究協議会

(1)　目　　　的

　　小学校教育において、当面する教育課程実施上の諸問題

　について組織的な研究を行い、その結果をもとに研究協議

　し、小学校教育の充実を図るとともに、教職員の指導力の

　向上に資する。

(2)　主　　　催

　　福島県教育委員会　福島県小学校教育研究会

(3)　期日・会場

　　地区研究協議会　7月23日〜28日のうち1日

　　　　　　　　　　県内16会場　　(別表1)

　　県研究協議会　　10月5日〜6日

　　　　　　　　　　4方部　12会場　(別表2)

(4)　参　加　者　国・公・私立の小学校教員

(5)　指導・助言者

　　指導主事・指導委員・校長、教頭・教諭等

(6)　研　究　主　題

　1)　　国　　語

　　　文章を正しく味わい深く読みとらせるために、書く活

　　動をどう取り入れたらよいか。

　2)　社　　　会

　　　児童や地域の実態に即った学習指導を展開するために

　　教材の精選と指導の重点化をどのようにしたらよいか。

　3)　算　　数

　　　日常の事象を数理的にとらえ、筋道をたてて考える能

　　力や態度を育てる指導は、どのようにすればよいか。

　　　　一数理的な用語や記号の指導を中心に一

　4)　理　　科

　　　児童が自ら問題をもち、解決していく学習指導をどの

　　ように計画し、指導すればよいか。

　5)　音　　　楽

　　　楽しさ、確かさの中に、美しさを求める音楽指導

　　　　一基礎的諸能力を高めながら一

　6)　図画工作

　　　描く力、作る力をつける指導はどうあればよいか。

　7)　家　　庭

　　　食物領域における実践的態を育てるための効果的な指

　　導はどのようにすればよいか。

　8)　体　　　育

　　　一人一人の体力を高めるため、運動の特性をとらえた

　　学習指導は、いかにあるべきか。

　9)　道　　　徳

　　　ねらいにせまる指導過程の構成は、どのようにすれば

　　よいか。　一指導の内面化をめざし一

　10)　特別活動

　　　学校行事における児童の自主的な参加意欲を高めるた

　　めの指導は、どうしたらよいか。

　　　学級指導を効果的にするための、資料の作成と活用を

　　どうしたらよいか。

　11)　教育評価

　　　学習過程における評価と、児童の自己の確かめをどう

　　設定したらよいか。

　12)　視聴覚教育

　　　豊かな人間性の育成をめざす、学習指導の効率を高め

　　るために、視聴覚教材、教育機器を活用した授業をどう

　　組織したらよいか。

(7)　参　加　者　数

　1)　地区研究協議会　(別表1)

　2)　県研究協議会　(別表2)

2　中学校教育研究協議会

(1)　目　　　的

　　中学校教育における当面する教育課程実施上の諸問題に

　ついて、組織的な研究を行い、その結果をもとに研究協議

　し、中学校教育の充実を図るとともに、教職員の指導力の

　向上に資する

(2)　主　　　催

　　福島県教育委員会　　福島県中学校教育研究会

(3)　期日・会場

　1)　地区研究協議会　　8月中旬　1日間　16会場

　2)　県研究協議会　　　10月26日〜27日2日間

　　　　　　　　　　　　県中・県南地区　9会場

(4)　参　加　者　国・公・私立の中学校教員

(5)　指導助言者

　　指導主事、指導委員、校長、教頭、教諭等

(6)　研究主題

　1)　国　　語

　　　国語科の本質にねざした「読むこと」の指導をどのよ

　　うにしたらよいか。

　　○　文学的文章の読解指導のあり方

　2)　社　　会

　　　社会科において資料活用能力を伸ばす指導をどうすれ

　　ばよいか。

　　○　資料活用能力を伸ばす指導の方法と実践

　3)　数　　　学

　　　事象を数理的にとらえる能力と態度を伸ばす指導は、

　　どのようにしたらよいか。

　　○　確率・統計・関数の領域で事象を数理的にとらえさ

　　　せる指導のあり方

　4)　理　　　科

　　　科学的な自然観を育成するために、基本的な科学概念

　　をどのように指導したらよいか。

　　○　基本的な科学概念の理解を図る指導のあり方

　5)　音　　　楽

　　　音楽の基礎的能力を高め、楽しく意欲的に学習させる

　　ためにはどのように指導したらよいか。

　　○　基礎的諸能力を育てるための指導法

　6)　美　　　術

　　　表現活動をより豊かにするために、造形上での主題性

　　をどう高めたらよいか。