教育年報1978年（S53）-330/372page

個人研修の利用状況

学　校　種　別	利用数学科	延　べ　人　数
高等学校	商　　業　　科	8	(10%)
	工　　業　　科	5	(7%)
	普通科(数学系)	57	(74%)
中学校	数　　学　　系	7	(9%)
計		77	(100%)

　18　教育相談講座

(1)中学校教育相談講座

　1)期日・人員等

　　ア　第1班　9月11日〜9月14日

　　　　第2班　10月3日〜10月6日

　　イ　第1班　中学校教員　30名

　　　　第2班　中学校教員　31名

　2)　主な内容

　　○　学校における教育相談一感受性訓練を兼ねて一

　　○　個人面接法

　　○　思春期における精神障害

　　○　心理診断法

　　○　事例研究法

　　○　自律訓練法の基礎

　3)講　　　師

　　○　郡山女子大学短期大学部講師　　　林偕子

　　○　福島県精神衛生センター所長　　　上野文彌

　　○　千葉県教育センター教育相談部長　相本恒郎

　　○　千葉市立第二養護学校長　　　　　向後正

　　○　教育センター担当所員

(2)高等学校教育相談講座

　1)期日・人員等

　　ア　10月30日〜11月2日

　　イ　高等学校教員　30名

　2)主な内容

　　○　学校における教育相談一感受性訓練を兼ねて一

　　○　個人面接法

　　○　思春期における精神障害

　　○　心理診断法

　　○　事例研究法

　　○　自律訓練法の基礎

　3)　講　　　師

　　○　郡山女子大学短期大学部講師　　　林偕子

　　○　福島県精神衛生センター所長　　　上野文彌

　　○　福島大学教育学部教授　　　　　　工藤正悟

　　○　教育センター担当所員

　第4節　教育相談に関する事業

　1　幼児・児童・生徒・父母との教育相談

(1)幼児及び小学校低学年の児童がもつ問題行動の矯正治療

　には、遊戯療法を原則として用い、ケースによっては、行

　動療法もあわせて実施してきた。

(2)小学校高学年の児童及び中学校・高等学校の生徒に対し

　てはカウンセリングを主として用い、治療に当たってきた

　が、自律訓練法や行動療法も取りいれて実施してきた。

(3)父母に対しては、子供の持つ問題行動の矯正治療の効果

　を高めるために、親子関係の改善、しつけや養育態度の正

　しいあり方を指導助言するとともに、その促進を図るため

　に、自律訓練法や感受性を高める訓練等の心理療法を実施

　してきた。

　2　教職員への相談・助言

(1)来談した幼児・児童・生徒の問題行動の矯正治療の効果

　を高めるためには、保育所、幼稚園、学校側との密接な協

　力関係が必要なので、特に担任教師と連絡を取りながら、

　指導助言の徹底と協力を要請している。

(2)臨床的カウンセリングにより矯正治療を行う場合、学校

　における学習状況、友人関係、行動状況を記述した「教育

　相談資料」の提供を依頼し、診断、指導方針の確立に役立

　てているとともに、指導の方法を研究し合うように助言し

　ている。

(3)必要に応じて、知能検査、性格検査等の諸検査を実施し、

　その結果を学校に連絡し、指導の手がかりとしてもらって

　いる。

(4)学校からの要請によって、学校で行われている教育相談

　の諸問題について、研究、助言をしてきた。

　3　教育相談の実施状況

(1)相談者の延べ人数

年　　　度	幼児	小学生	中学生	高校生	一　般	教　員	計
昭和53年度	235	287	216	125	45	57	965

(2)相談者の内容別延べ人数

内容別 年度	面　　　接　　　相　　　談					計
	知能学業	性格行動	身体神経	進路適性	教育一般
昭和53年度	35	809	102	2	102	965

(3)相談者の地区別延べ人数

地区別	県北	県中	県南	会津	南会津	いわき	相双	計
相談者数	759	143	4	29	0	4	26	965

(4)教育相談の現状と課題

　1)　来談者を、対象別にその内容をみると、幼児は自閉症・

　　自閉性言語発達遅滞、小学生は登校拒否・場面かん黙、