教育年報1979年（S54）-014/319page

表1　進路指導に関する校務を担当する部・課の設置状況別学枚数

(単位:校・%)

区　分	学校数	進路指導に関する校内組織の形態
		1 進路指導部で 一括して担当	2 生徒指導部で 一括して担当	3 進路指導部又は 生徒指導部以外の部で 一括して担当	4 複数の部で 分割して担当
全日制	86	83	―	―	3
	(100.0)	(96.5)	(―)	(―)	(3.5)
定時制	15	13	2	―	―
	(100.0)	(86.7)	(13.3)	(―)	(―)
計	101	96	2	―	3
	(100.0)	(95.0)	(2.0)	(―)	(3.0)
盲・聾・養護	4	4	―	―	―
	(100.0)	(100.0)	(―)	(―)	(―)

(注)　1　部には、課などこれに相当する組織を含む。

　　　 2　(　)内比率は、区分ごとの学校数を100.0とするものである。

表2　進路指導担当教員数別学校数

(単位:校・%)

区　　　　　分	学　　校　　数	進　路　指　導　担　当　教　員　数				1校当たり進路指導担当教員数		(参考)1校当たり本務教員数
		1〜5人	6〜10人	11〜20人	21人以上
全　　日　　制	86	16	33	35	2	9.8	人	46.0	人
	(100.0)	(18.6)	(38.4)	(40.7)	(2.3)
定　　時　　制	15	14	―	1	―	3.3		3.6
	(100.0)	(93.3)	(―)	(6.7)	(―)
計	101	30	33	36	2	8.8		41.0
	(100.0)	(29.7)	(32.7)	(35.6)	(2.0)
盲・聾・養　護	4	1	3	―	―	7.5
	(100.0)	(25.0)	(75.0)	(―)	(―)

(注)　1　「進路指導担当教員」は、校務分掌組織上で、進路指導に関する校務を担当している者。

　　　 2　(　)内比率は、区分ごとの学校数を100.0とするものである。

（2）進路指導の全体計画の作成状況

　　学校における進路指導に関する全体計画の作成状況を「教員のための計画」と「生徒に働きかけるための計画」について

　みると表3、表4のとおりである。

　表3　全校的な進路指導計画(教員のための計画)の作成状況別学枚数　　　　　　　　　　　　　　　(単位:校.%)

区分	学校数	計画の有無		計　　画　　の　　種　　類
		有り	無し	1 進路指導の全体計画	2 進路指導に関する校内組織の活動計画	3 校内における進路指導の研修計画	4 進学・就職などの事務に関する計画	5 進路指導関係の施 設・設備などの管理計画	6 校外関係諸機関等との連携計画	7 卒業者への追指導 の計画	8 保護者と行う進路指導の計画	9 進路指導の評価の計画	10 その他の計画
全日制	86	86	―	86	80	20	82	34	60	65	75	30	3
	(100.0)	(100.0)	(―)	(100.0)	(93.0)	(23.2)	(95.3)	(39.5)	(69.7)	(75.5)	(87.2)	(34.8)	(3.4)
定時制	15	14	1	12	9	2	11	5	7	4	9	3	―
	(100.0)	(93.3)	(6.7)	(80.0)	(69.0)	(13.3)	(73.3)	(33.3)	(46.6)	(26.6)	(60.0)	(20.0)	(―)
計	101	100	1	98	89	22	93	39	67	69	84	33	3
	(100.0)	(99.0)	(1.0)	(97.0)	(88.1)	(21.7)	(92.0)	(38.6)	(66.3)	(68.3)	(83.1)	(32.6)	(2.9)
盲・聾・養護	4	4	―	3	3	―	3	―	4	2	3	―	―
	(100.0)	(100.0)	(―)	(75.0)	(75.0)	(―)	(75.0)	(―)	(100.0)	(50.0)	(75.0)	(―)	(―)

(注)　1　(　)内比率は、区分ことの学校数を100.0とするものである。

　　　 2　「計画の種類」は、複数回答のため、比率の合計は100%を超える。