教育年報1979年（S54）-015/319page

表4　全校的な進路指導計画(生徒に働きかけるための計画)の作成状況

(単位:校・%)

区分	学校数	計　画　の　種　類
		1 個人資料の収集・活用の計画	2 情報資料の収集・活用の計画	3 啓発的経験の実施計画	4 進路相談の計画	5 進学・就職等希望者への指導・援助の計画	6 進路発達の評価の計画	7 定期観察の計画	8 「ホームルーム」における進路指導の計画	9 その他の計画
全日制	86	83	84	35	85	83	33	33	83	5
	(100.0)	(97.6)	(97.6)	(40.6)	(98.8)	(96.5)	(38.3)	(38.3)	(96.5)	(5.8)
定時制	15	12	11	4	15	11	2	4	14	―
	(100.0)	(80.0)	(73.3)	(26.6)	(100.0)	(73.3)	(13.3)	(26.6)	(93.3)	(―)
計	101	95	95	39	190	94	35	37	97	5
	(100.0)	(94.0)	(94.0)	(38.6)	(99.0)	(93.0)	(34.6)	(36.6)	(96.0)	(4.9)
盲聾・養護	4	2	3	4	3	3	2	2	3	―
	(100.0)	(50.0)	(75.0)	(100.0)	(75.0)	(75.0)	(50.0)	(50.0)	(75.0)	(―)

(注)　1　(　)内比率は、区分ごとの学校数を100.0とするものである。

　　　 2　「計画の種類」は、複数回答のため、比率の合計は100%を超える。

　　　 3　「計画の種類」別に計画の内容を示すと、おおむね次のとおりである。

　　　　　　1……検査や調査の結果、観察の記録などの収集・活用

　　　　　　2……先輩の進路、産業や職業の種類・内容、学校などの種類・内容などに関する情報資料の収集・活用

　　　　　　3……学校見学、職場見学、職場実習などの実施

　　　　　　4……進学や就職に関する生徒などとの相談など

　　　　　　5……学校や学部・学科、職業や職場の選択、受験の準備や手続きなどの指導・援助

　　　　　　6……生徒の進路意識の発達や職業観の形成などの状況についての評価

　　　　　　7……生徒の性格や行動などを知るために、期間を定めて行う観察

　　　　　　8……各教科以外の教育活動の「ホームルーム」に位置づけて行う進路指導

（3）学校における進路指導上の重視事項と現状評価

　　それぞれの学校における進路指導について、それを進めていくうえて、どのような事項を重視しているか、また、どのよ

　うに現状を評価しているかをみると、表5、表6のとおりである。

　表5　学校における進路指導の現状評価別学校数

　　　　　　　　　　　　　　(単位:校・%)

区分	学校数	進　　路　　指　　導　　の　　現　　状
		1 全校的な進路指導計画は、具体的なものとなっている	2 進路指導に関する校務分掌上の組織は、明確なものとなっている	3 教員は進路指導に関して理解し協力している	4 教員は進路指導に関する指導技術を修得している	5 教員は進路に関する情報資料を適切に活用している	6 進路指導を実施するための時間は確保されている	7 進路指導のための予算は確保されている	8 保護者は学校の進路指導に関して理解し、協力している
全日制	86	75	85	83	44	69	50	60	60
	(100.0)	(87.2)	(98.8)	(96.5)	(51.1)	(80.2)	(58.1)	(69.7)	(69.7)
定時制	15	8	15	15	4	10	5	5	4
	(100.0)	(53.3)	(100.0)	(100.0)	(26.6)	(66.6)	(33.3)	(33.3)	(26.6)
計	101	83	100	98	48	79	55	65	64
	(100.0)	(82.1)	(99.0)	(97.0)	(47.5)	(78.2)	(54.4)	(64.3)	(63.3)
盲・聾・養護	4	3	4	4	2	3	3	1	3
	(100.0)	(75.0)	(100.0)	(100.0)	(50.0)	(75.0)	(75.0)	(25.0)	(75.0)

(注)(　)内比率は、区分ごとの学校数のうち、1〜8の各事項について、それぞれ「そのとおりである」と回答した学級の

　　割合である。「現状評価」は、複数回答のため、比率の合計は100%を超える。