教育年報1979年（S54）-157/319page

期　　　　日	期　間	会　　　　　　場	参加者	研　　　　　修　　　　　内　　　　　容
6.12〜　6.13	2日	県立聾学校	10人	講話「教育課程の編成と管理」
6.12〜　6.13	〃	県立聾学校	24人	講話「盲学校、聾学校及び養護学校学習指導要領趣旨説明」
6.20〜　6.21	〃	市立喜多方養護学校	15人	研究協議「心身障害児の実態に基づく教育課程の編成と管理」
8.27〜　8.28	〃	県立平養護学校	16人
10.29〜10.30	〃	相馬市立養護学校	13人
11.26〜11.27	〃	会津若松市立第二中学校	56人
12.6〜12.7	〃	双葉町体育館	94人
12.25〜12.26	〃	郡山市中央公民館	194人
1.17〜　1.18	〃	県立須賀川養護学校	34人
		計	456人

※　新小学部・中学部学習指導要領及び新高等部学習指導要領が、昭和54年7月2日公示された。

　5　研究指定校

(1)特殊教育教育課程研究指定校　文部省

　・学校名　　　福島県立須賀川養護学校

　・指定期間　 昭和53年度・昭和54年度

　・研究主題　　「病弱児(重心児を含む)の障害及び能力に

　　　　　　　　　応じた言語の指導内容・方法に関する研究」

(2)心身障害児理解推進研究指定校　文部省

　・学校名　　 福島市立福島第四小学校

　　　　　　　　 郡山市立郡山第二中学校

　・指定期間　昭和54年度・昭和55年度

　・研究内容　「小学校及び中学校の児童生徒に、心身障害

　　　　　　　　児に対する正しい理解と認識を深めさせるた

　　　　　　　　めの指導の在り方についての研究」

　6　生徒指導・進路指導

(1)生徒指導

　　心身障害児の教育は、平均的・画一的な取り扱いですむ

　ことは、極めてまれである。したがって、生徒指導にあた

　っても学習指導要領の教育課程一般に示される指導上の配

　慮事項や養護・訓練のねらいや内容とを関係づけてとらえ、

　実践するよう努力した。

　○コミュニケーションに障害をもつ子供の理解

　○自主性、自律性の育成

　○学校、家庭、施設、病院等の一貫性のある指導の充実

　○交流教育の推進

（2）進路指導

　　重度・重複児がすべて、就学することにより、一層きめ

　細かな進路指導が必要になってきている。養護教育は、即

　ち進路指導であるという立場で、全教育活動の中で進めて

　いる。

　　心身障害児の進路指導は、将来の生きがいを何に見いだ

　すかという課題を抜きにして考えられない。そのような観

　点に立ち、指導の充実に努力した。

　○情報の収集

　○家庭訪問、関係機関訪問の強化

　○自己理解の徹底

　○進路相談の充実

　○一貫した指導体制の確立

　7　特　別　活　動

(1)卒業式関係

県立盲・聾・養護学校卒業者数

学　部　別	男	女	計
小　学　部	89人	63人	152人
中　学　部	71人	57人	128人
高　等　部	26人	16人	42人
計	186人	136人	322人

卒業式開催日

月日 学部別	3.1	3.10	3.12	3.13	3.14	3.15	3.18	3.19	3.21	3.22
小学部			2	1	3	6		1	1	1
中学部		1	2	1	3	6	1	1	1
高等部	2				1

(2)修学旅行

県立盲・聾・養護学校

学　　部	行　　　先			泊　　　数			人数
	仙台方面	東京方面	京都方面	1泊2日	2泊3日	4泊5日
小　学　部	2	―	―	2	―	―	28
中　学　部	2	5	―	4	3	―	108
高　等　部	―	―	2	―	―	2	37
計	4	5	2	6	3	2	173