教育年報1981年（S56）-083/308page

　の級地に応じて、それぞれ4%、8%、12%、16%、

　20%、25%を乗じて得た額が、へき地手当として毎

　月支給される。

　　　また、このほかにへき地手当に準ずる手当として

　　4%へき地学校長期勤務手当の支給がなされてい

　　る。

　　　なお、複式学級担当者に対しては、多学年手当を

　支給している。

エ　へき地教職員の特別昇給制度の実施

勤務年数 /指定区分	1年以上 2年未満	2年以上 3年未満	3年以上 4年未満	4年以上
5　級・4　級	6月短縮	12月短縮
3　級・2　級	3月短縮	9月短縮	12月短縮
1　　　　　級	3月短縮	6月短縮	9月短縮	12月短縮

　3）　へき地学校教職員の配置に対する特別措置

　　　へき地教育振興法第4条2項に「都道府県は、へき

　　地学校に勤務する教員及び職員の定員の決定について

　　特別の考慮を払わなければならない。」とあり、本県

　　としてもへき地学校教職員の定数配置については、小

　　規模学校補正等の教員の配置及び養護教員、事務職員

　　等の配置について特別措置を講じている。

(3)今後の問題点

　1）　へき地学校の教職員の充実を図ること。

　　　へき地学校に勤務する教職員の年齢構成からみて、

　　中堅教員が少ない。このため、中堅教員(年齢別構成

　　からみて層がうすいのでなかなか困難ではあるが)を

　　計画的にへき地に配置していく必要がある。

　　　また、へき地に勤務する教職員の優遇策や地元の受

　　入れ体制の整備充実にいっそう努力する必要がある。

　2）　都市・平地とへき地との人事交流を推進すること。

　　　へき地勤務未経験者を解消するため、これまでも計

　　画的に平地、へき地の交流を推進してきたが、なお都

　　市部に未経験者が多い。今後いっそう計画的、広域的

　　交流を推進する必要がある。

　3）　施設・設備の充実と学習指導法の改善を図ること。

　　　教育機器の導入、施設、設備、教材器具等の充実及

　　び複式学級教材構成資料(県版)の活用を図り、学習

　　指導法を改善し、教育水準の向上を図る必要がある。

　　第2節　学　校　教　育

　　1　概　　　　　要

(1)指導行政の基本方針

　　社会の急速な進展と県民意識の変化に対応し、「未来

　をひらく、県民のための生涯教育」の実現をめざし、教

　育課程の基準改善の基本方針、学習指導要領の改訂の趣

　旨を踏まえ、調和と統一のある教育教程に基づき、ゆと

　りあるしかも充実した学校教育活動の展開を図った。

(2)指導組織

　　義務教育課指導担当主幹、主任指導主事ほか11名の指

　導主事(うち1名は県北教育事務所勤務)と各教育事務

　所指導課長・指導主事、各市教育委員会指導主事及び指

　導委員によって、幼稚園、小学校、中学校の指導に当たっ

　た。

教育事務所 指導区分	県北	県中	県南	会津	南会津	相双	いわき
指導主事数 (指導課長を含む)	8	9	7	9	5	7	8
市・町教育委員会 指導主事数	10	9	2	3	0	3	3
教科等指導委員数 (養護教育を含む)	9	9	9	9	11	9	8
生徒指導委員	3	4	2	3	1	2	2

(3)学校教育指導の重点

　本年度は中学校の新学習指導要領の実施年度を迎えた。

　1）　一人一人の児童生徒の個性・能力の望ましい伸長

　　と、知・徳・体の調和のとれた児童生徒の育成をめさ

　　し、教育内容の充実と指導方法の改善に努めた。

　ア　学校教育の指導の重点を明らかにした。

　　「学校教育指導の重点」「生徒指導の重点」「進路指導

　　の充実」「学校教育の推進」を「教育福島」によって

　　示した。

　イ　小学校(中学校)教育課程編成管理講習会を開催し、

　　趣旨の徹底に努めた。

　ウ　小学校(中学校)教育課程運営改善講習会を開催し、

　　各教科主任に対し、各学校が編成した教育課程の検討

　　と運営改善について研修を行い、学習指導要領の理解

　　と教科経営の向上に努めた。

　エ　教育課程研究協議会を小、中学校教育研究会と共催

　　し教育課程実施上の問題を研究し、改善充実に努めた。

　オ　研究学校を指定し、指導内容・方法の研究を重ねそ

　　の改善に努めた。

　　（ア）教育課程研究指定校　　(小学校4、中学校2)

　　（イ）へき地教育研究指定校(小学校2)

　　（ウ）勤労体験的学習研究指定校（3地区、小学校7、中

　　　学校3)

　力　道徳教育、生徒指導、進路指導の研究学校を指定し、

　　指導の充実と徹底に努めた。

　　（ア）道徳教育協同推進校(2地区、小学校5、中学校2)

　　（イ）生徒指導研究指定校(中学校3、1地区(小8、

　　　中4)

　　（ウ）進路指導研究指定校(中学校2)

　キ　指導職員の研究協議会等を行い、指導の充実に努め

　　た。

　　（ア）指導職員研究協議会(2回)

　　　（イ）指導職員研修講座(1回)

　　（ウ）指導課長会(3回)

　2）　教職員の資質と指導力の向上に努めた。

　ア　教職員研修の充実に努めた。