教育年報1985年（S60）-090/279page

(2)学級減

課　　程	学　校　名	内　　　　　　容
全　日　制	棚　　　　　倉	普　通　科　　　1学級
〃	小　　　　　野	普　通　科　　　1学級
〃	会　津　農　林	農　業　科　　　1学級
〃	田　　　　　島	普　通　科　　　1学級
定　時　制	福　島　中　央	普　通　科　　　1学級

(3)募集停止

課　　程	学　校　名	内　　　　　　容
全　日　制	福　島　農　蚕	農　蚕　科　　　1学級
〃	会　津　工　業	工　芸　科　　　1学級
〃	〃	窯　業　科　　　1学級
〃	喜多方商業	事　務　科　　　1学級
定　時　制	会　津　中　央	農　業　科　　　1学級

(4)学科新設

課　　程	学　校　名	内　　　　　　容
全　日　制	福　島　農　蚕	食品化学科　　　1学級
〃	会　津　工　業	インテリア科　　1学級
〃	〃	セラミック科　　1学級

　　　　　

　　第2節学校教育

　1　概　　　要

(1)指導行政の基本方針

　　生徒の能力・適性・進路・関心等を十分考慮し、地域や

　学校の実態に応じた教育指導の充実を図りながら、人間性

　豊かな生徒の育成を目ざして、学校教育活動が活発に展開

　されるよう次の重点目標を設定してその達成に努めた。

　1）　生徒の実態等をふまえ、各学校が主体性をもって、多

　　様な教育課程を編成し、特色ある学校づくりができるよ

　　う指導援助する。

　2）　指導内容の精選と構造化に努め、習熟度別学習指導な

　　どを通して生徒一人一人を生かす指導方法の改善・工夫

　　が図られるよう指導援助する。

　3）　生徒指導の組織・体制を点検するとともに、教職員の

　　共通理解を基盤として、中学校や家庭との連携を深めな

　　がら、生徒理解に基づく指導が展開されるよう指導援助

　　する。

　4）　生徒の学校生活への適応を促進し、中途退学者の減少

　　及び生徒非行・生徒事故の防止が図られるよう指導援助

　　する。

5）　教職員の資質と指導力の向上に努める。

　6）　勤労にかかわる体験的な学習及び産業教育、情報処理

　　教育の推進を図る。

(2)指導組織

　　高等学校教育課長を中心に、次の人員が一体となって、

それぞれの分掌に従い、企画・運営・指導助言に当たった。

　　　　主　　　幹　　　　　　1名

　　　　主任指導主事　　　　　　　1名

　　　　指導主事　　　　16名

　　　　　(うち、駐在指導主事　6名)

　　また、県立高校教諭37名を学校教育指導委員に委嘱し、

各教科の指導活動の充実強化を図った。

(3)学校教育指導の重点

　　前記の基本方針に基づき、指導の重点を次のように設定

　し、指導の充実を図った。

1）　教育課程の適正な運営と指導法の改善を図る。

　　ア　教育課程研究集会を開催し、学習指導要領の趣旨に

　　　基づく教育課程の運営と指導法の改善について、研究

　　発表並びに研究協議を行った。

　　イ　教育課程研究会議を開催し、「進路指導の充実を図る

　　　ための教育活動」について研究した。

　　ウ　文部省指定研究学校(教育課程、勤労体験学習、生

　　　徒指導)、県指定研究学校(学習指導、進路指導、生徒

　　指導、情報処理教育、国際交流)における研究実践の

　　推進を図り、その成果の普及に努めた。

　　工　県立学校共同訪問により、教育課程の改善および指

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　導法について指導助言を行った。

　　オ　特別活動講習会を開催し、ホームルーム指導のあり

　　　方について研究協議を行った。

　　力　各種研修会、学校訪問等を通して、学習指導に関す

　　　る下記事項の徹底に努めた。

　　(ア)　蓼科科目の目標を明確にとらえ、指導内容を重点

　　　　化して基礎学力の充実を図ること。

　　　(イ)　教材の特性に即して指導法に工夫を加えるととも

　　　　に、学習指導の個別化に努めること。

　　　(ウ)　学習効果を高めるための評価の方法について研究

　　　　し、改善を図ること。

　2）　生徒指導の充実を図る。

　　ア　校内における指導体制の確立を期し、各種研修会、

　　　学校訪問等の指導を通して、教職員の共通理解を図り

　　　同一歩調による生徒指導の充実に努めた。　

　　イ　生徒指導研究会議を開催し、生徒と教師の人間的ふ

　　　れ合いをもとにした生徒指導を進めるために、指導資

　　　料第22集「特別活動の進め方」を刊行、配布した。

　　ウ　新入生の保護者を対象に、家庭における指導のため

　　　のパンフレット「育てようすこやかに」を配布した。

　　工　生徒指導推進地域を指定し、中・高及び関係諸団体

　　　が一体となって、環境浄化・生徒の健全育成を中心に、

　　　地域ぐるみの生徒指導の推進に努めた。

　　オ　生徒指導担当者研修会を開催し、生徒の多様化に即

　　　した生徒指導めあり方について研究協議を行った。

　　力　学校における教育相談体制の確立と教育相談活動の

　　　改善充実を図った。

　3）進路指導の適正化に努める6

　　ア　進路指導主事研修会、進路指導講座等を実施し、下

　　　記事項の徹底に努めた。