教育年報1986年（S61）-157/213page

　○期　　日　9月8〜11日　11月4〜6日

　○人　員　中・高の一般　47名

　○内　容　事例研究　生徒理解　思春期の心理　性格検査

(2) 高等学校生徒指導講座　　　　　[1次〕

　○期　日　7月2〜5日

　○人　員　一般23名

　○内　容　事例研究　生徒理解　教育相談　中途退学問題

16　教育相談講座

(1) 学校カウンセラー講座一初級・小学校一　　　[共通]

　○期　日　6月2〜5日

　○人　員　一般50名(養2)

　○内　容　相談面接法、エゴグラム　発達期の心理　検査

(2) 学校カウンセラー講座一初級・中学校一　　[共通]

　○期　日　9月1〜4日

　○人　員　一般50名(養3)

　○内　容　相談面接法　エゴグラム　発達期の心理　検査

(3) 学校カウンセラー講座ー初級・高等学校一　　[共通」

　○期　日　10月13〜16日

　○人　員　一般36名

　○内　容　相談面接法　エゴグラム　発達期の心理　検査

(4) 学校カウンセラー講座一中級一　　　　　　[共通]

　○期　日　7月2〜5日　11月10〜13日

　○人　員　小・中・高・養の初級修了者　41名

　○内　容　行動療法　自律訓練法　感受性訓練　交流分析

(5) 学校カウンセラー講座一上級一　　　　　　[共通]

　○期　日　6月16〜19日　9月29〜10月2日　1月26〜29日

　○人　員　中・高の中級修了者30名

　○内容教育相談の課題精神医学カウンセリング実習

(6) 教育相談講座一子どもの理解と対応一

　　　※　各講座に併設

17　情報処理教育講座

(1) 小学校情報処理教育講座　　　　　[共通]

　○期　日　9月29〜10月3日

　○人　員　一般16名

　○内　容　パソコン操作BASICプログラミング入門

(2) 中学校情報処理教育講座　　　　　[共通]

　○期　日　　10月27〜31日

　○人　員　　一般　16名

　○内　容　　コンピュータ操作BASICプログラミング入門

(3) 高等学校情報処理教育講座一COBOL1一

　○期　日　7月28〜8月1日　　　　[共通]

　○人　員　打当10名

　○内　容　プログラミング入門COBOLプログラムの構造

(4) 高等学校情報処理教育講座一COBOL2一

　○期　日　9月16〜20日　　　　　[共通]

　○人　員　担当　10名

　○内　容　判定を含むプログラムコントロールブレーク

(5) 高等学校情報処理教育講座一FORTRAN　1一　　[共通]

　○期　日　6月16〜20日

　○人　員　担当　13名

　○内　容　TSS端末機操作　プログラミング入門

(6) 高等学校情報処理教育講座一FORTRAN2・3[共通]

　○期　日　7月21〜25日

　○人　員　担当　5名

　○内　容　FORTRANプログラミングの一基礎DATA文A変換

(7) 高等学校情報処理教育講座一BASIC　1一　　[共通]

　○期　日　1班6月2〜6日　2班6月23〜27日

　　　　　　3班9月8〜12日

　○人　員　1班担当　18名　2班担当　18名

　　　　　　3班担当　18名

　○内　容　パソコン操作BASICプログラミング入門

(8) 高等学校情報処理教育講座一BASIC2一　　[共通]

　○期　日　11月4〜8日

　○人　員　担当19名

　○内　容　BASlCプログラミングの基礎　画面制御

(9) 高等学校情報処理・技術講座　1　［共通]

　○期　日　10月13〜16日

　○人　員　担当　10名

　○内　容　ORとシミュレーションシステム設計

(10) 高等学校情報処理・技術講座　2　[共通]

　○期　日　11月10〜13日

　○人　員　担当　10名

　○内　容　OSの概要　アプリケーションプログラム技法

(11) 高等学校図形処理講座　1　　　[共通」

　○期　日　8月4〜8日

　○人　員　担当10名

　○内　容　CAD/CAM　NC自動プログラミング

(12) 高等学校産業教育実技講座(工業)　　　　[共通]

　○期　日　9月24〜27日

　○人　員　担当　15名

　○内　容　CAD/CAM　自動製図　機械語　基本制御

第3節　教育研究

　1　学校の教育目標と教育課程に

　　　関する研究

　教育目標め具現化については、各学校の実践的研究も多く、

その成果についての報告も多いが、その反面、学校現場にお

ける指導の実際をみるとき、教育目標と教育実践の間には、有

機的関連が図られていないのではないかとか、教育目標が学

校の置かれている現実から遊離した教育理念の表現にのみ止

まっているのではないかなど、教育目標が学校の教育活動の

中に生きてはたらかないことに対する問題点の指摘も多い。

　本研究は、これらの教育目標具現化に関する学校現場の持

つ問題点を探ると共に、教育目標を日常の教育活動全体の中

に具体化し関連づける方途を見出し、各学校の教育目標具現

化のために役立てようとしたものである。

　研究内容は、要約すると次のとおりである。

　(1) 教育目標設定過程での問題点の追求のし方に関する事

　　例

　(2) 教育課程の編成に際しての教育目標の関連づけに関す

　　る事例