第3節　教職員研修事業

1　研修講座内容の充実

県教育委員会が行う研修体系は、基本・職能・専門・特別

の4研修区分になっている。

本年度、研修講座内容充実のため重点化を図ったのは、下

記の4点である。

(1)各講座とも、児童生徒の障害の多様化に応じた基本的な

教育の在り方、当面する現場における教育課題を配慮して

講座の内容を構成し、具体的な指導実践に結びつく研修で

あることを目指した。

(2)養護教育の各専門分野において実践家として実績のある

講師を中央から招聘し、内容の濃い講義、演習等による研

修を行った。

(3)一般教養の面から養護教育専門分野以外から各界で活躍

されている一般人の講義も多く設定し、講師としての幅の

ある資質の向上を図った。

(4)平成6年度まで共同研究で取り組んだ「養護教育におけ

るコンピュータの活用」の成果を生かし、実践的なコンピュー

タの活用に関する実技を取り入れ、養護教育へのコンピュー

タ導入の啓発的役割を担った。

2　教職員の研修講座

講座名	期間	参加人数	研修内容
心身障害児 教育研修講座	1班7/25 〜7/27 2班7/31 〜8/2	公立幼稚園　13 私立幼稚園　8 公立・私立保育 所　43 聾学校　3 小学校　1	○心身障害幼児教育の現状と親への援助 ○教材・教具作製の視点と工夫 ○心身障害幼児の発達検査の活用 ○心身障害幼児の発達と基本的なかかわり方 ○心身障害幼児教育の実際 ○心身障害児ってどんな子 ○心身障害児の保育・教育の在り方と進め方
心理検査実技 研修講座	6/27〜 6/29	養護学校　2 小学校　14 中学校　5 公立・私立保育所　3 聾学校　1	○S-M社会生活能力検査の実施法 ○心身障害児と心理検査 ○田中ビネー知能検査法の特徴とその利用法 ○田中ビネー知能検査法の実施法、採点法、診断法 ○描画法による心理検査○心理検査利用上の諸問題
養護教育教材・教具 研修講座	6/13〜 6/15	養護学校　9 小学校　9 中学校　1 公立・私立保育所　1 聾学校　3	○教材・教具活用と実践例○教材・教具の意義と重要性 ○教材・教具作製の視点と工夫 ○素材を生かした教材・教具の開発と工夫 ○養護教育におけるコンピュータの活用 ○コンピュータ操作の実際一ソフトウェアを中心に ○ハードウエアの工夫と改良
視覚・聴覚障害教育研修講座	7/4 〜 7/6	養護学校　2 　 盲学校　3 　 聾学校　4 　 小学校　6	○視覚障害一見えない、見えにくいを考える ○きこえのしくみと 障害一音・きこえの基本 ○感覚の障害とコミュニケーション○ 視覚障害と環境認知 ○視覚・聴覚障害児の社会参加・自立 ○補 聴器のフィッテイングの方法と手順 ○教材・教具の工夫と活用 ○視覚障害児の医学 ○聴覚活用の実際○感覚障害児指導上の諸問題
精神薄弱教育 研修講座	11/7〜 11/9	養護学校　9 市立養護学校　3 小学校　5 中学校　1	○心身障害児と福祉○精神薄弱教育の基本的な考え方 ○養護教育におけるコンピュータの活用 ○養護教育における教育課程○養護教育における体育指導 ○養護教育における学級経営○精神薄弱児指導上の諸問題
肢体不自由・病弱 研修講座	11/14〜 11/16	盲学校　1 養護学校　12 小学校　1 公立・私立保育所　4	○芸術を通した障害児の指導○動作を通した教育的かかわり ○病弱・虚弱児の養護・訓練の基本と実際 ○養護・訓練の指導計画作成の手順と実際 ○障害のある子のリズム運動の実際 ○心理的不適応児の心理療法 ○肢体不自由児のポジショニングと運動 ○心理的不適応児の養護・訓練の実際 ○肢体不自由児の養護・訓練の実際 ○心理的不適応児の指導の実際