(3)通級による指導(障害別・児童生徒数)

管内	学校別	小学校						中学校						計
	内容/種別	弱視	難聴	病弱 虚弱	言語 障害	情緒 障害	小計	弱視	難聴	病弱 虚弱	言語 障害	情緒 障害	小計
県北	学　校　数				3		3							3
	教　室　数				6		6							6
	児童生徒数				69		69							69
県中	学　校　数		1		1		1							1
	教　室　数		1		1		2							2
	児童生徒数		4		6		10							10
県南	学　校　数
	教　室　数
	児童生徒数
会津	学　校　数				1		1							1
	教　室　数				1		1							1
	児童生徒数				12		12							12
南会津	学　校　数
	教　室　数
	児童生徒数
相双	学　校　数				2		2							2
	教　室　数				4		4							4
	児童生徒数				32		32							32
いわき	学　校　数				2		2		1				1	3
	教　室　数				4		4		1				1	5
	児童生徒数				54		54		3				3	57
計	学　校　数		1		9		10		1				1	10
	教　室　数		1		16		17		1				1	18
	児童生徒数		4		173		177		3				3	180

(4)訪問教育対象児童生徒数及び担当教員数

	62	63	元	2	3	4	5	6	7	8
対象児童 生徒数	114	103	109	112	104	92	94	77	82	77
担当教員数	33	32	34	37	41	41	35	33	35	33

(5)心身の障害による就学義務の猶予・免除者の推移

	62	63	元	2	3	4	5	6	7	8
猶予者数	3	3	5	7	8	8	4	4	6	8
免除者数	7	5	5	5	5	4	4	2	1	1

※全就学義務の猶予・免除者のうち、障害を有するため

に猶予・免除となった者の数。

3　教職員人事・任用

(1)児童生徒の障害の種類や程度に応じた教育の充実を図る

ため、幅広い知識とともに、専門性に富み、意欲や実践力

のある人材の確保に努めた。

そのため、教員採用の改善に努めるとともに、障害種別

を考慮した人事交流や小・中・高等学校との交流にも努め、

適正な人事交流を図った。

(2)人事異動の概要については、第5章義務教育及び第6章

高等学校教育の中の教職員人事・任用の項を参照のこと。