講　　座　　名			日　　程	受講 者数
小学校 （小・盲・聾・養）	小学校教育工学(1班)		7月3日〜7月5日	21
	〃　　　　　　　(2班)		7月24日〜7月26日	25
	小学校道徳		9月9日〜9月11日	25
	小学校特別活動		7月29日〜7月31日	26
	小学校地区別理科現地(県北)		5月13日〜5月14日	16
	〃　　　　　　(いわき)		5月16日〜5月17日	15
	〃　　　　　　　(相双)		5月23日〜5月24日	14
	〃　　　　　　　(県南)		5月30日〜5月31日	12
	〃　　　　　　　(県中)		6月6日〜6月7日	19
	〃　　　　　　　(会津)		6月13日〜6月14日	16
	〃　　　　　　(南会津)		6月26日〜6月27日	10
中学校 （中・盲・聾・養）	中学校道徳		7月31日〜8月2日	25
	中学校特別活動		11月11日〜11月13日	25
	中学校理科		7月31日〜8月2日	21
	中学校技術・家庭科「情報教育」		6月19日〜6月21日	30
	（前期）　　　　　　（後期）		9月25日〜9月27日	30
	中学校オーラル・コミュニケーション		10月30日〜11月1日	31
高等学校 （高・盲・聾・養）	高等学校芸術科(音楽)実技		11月25日〜11月27日	15
	高等学校芸術科(美術・工芸)実技		11月27日〜11月29日	8
	高等学校オーラル・コミュニケーション		10月7日〜10月9日	30
	高等学校理科（物理・化学・地学）		9月25日〜9月27日	14
	高等学校理科(生物)		8月28日〜8月30日	10
	高等学校家庭科情報教育研修 (前期) (後期)		9月9日〜9月11日 11月25日〜11月27日	12 12
	高等学校家庭科実技		11月18日〜11月20日	11
	高等学校理科実習助手実技		9月11日〜9月13日	15
	高等学校情報教育	汎用機言語　1	7月2日〜7月5日	10
		汎用機言語　2	9月10日〜9月13日	9
		パソコン言語	6月24日〜6月27日	22
		CAI	1月7日〜1月10日	16
		CMI	9月30日〜10月3日	29
		応用	10月22日〜10月25日	15
	学校カウンセラー　　　(初級)		7月22日〜7月24日	64

3）専門研修3

講　　　　座　　　　名		日　　程	受講 者数
専門研修3	学校経営(A)　(前期)	5月29日〜5月31日	31
	〃　　　　　　　(中期)	7月29日〜7月31日	31
	〃　　　　　　　(後期)	12月24日〜12月26日	29
	学校経営(B)　(前期)	6月19日〜6月21日	31
	〃　　　　　　　(中期)	8月28日〜8月30日	30
	〃　　　　　　　(後期)	1月20日〜1月22日	31
	教育研究法　(前期)	6月3日〜6月5日	33
	〃　　　　　　　(中期)	8月21日〜8月23日	34
	〃　　　　　　　(後期)	1月22日〜1月24日	34

第3節　教　育　研　究

1　学校の活性化を目指す教員研修

教育経営部

教育改革が進む中で、教員の資質、能力の向上が強く求め

られている。その現状を踏まえ、教師の深い専門性に裏付け

られた指導力、実践力を培う教員研修の進め方について、県

内の小・中・高等学校数校から実情を聴取し、8つの視点か

ら分析して、学校の活性化を目指した教員研修の在り方につ

いて模索してきた。

2　「学力到達度調査に関わるテスト」

による学力分析

(学力向上に関する研究プロジェクト委員会事務局)

学習指導部

(1)研究の趣旨

平成7年度、本教育センターでは「学力到達度調査事業」

を実施し、県内の小・中学生の学力を、教研式・全国標準

診断的学力検査(NRT)で調査分析した。

平成8年度の本研究は、この事業を踏まえて児童生徒の

つまずきの実態を答案分析を通してさらに詳細に調査し、

より具体的に問題点の解明に努めてきた。また、その結果

については、本教育センターにおける教科研修講座で活用

し、学力向上に関する指導の改善に資したい。

(2)調査の概要

1）「学力到達度調査に関わるテスト」の作成

NRTから明らかになった本県の児童生徒の学力到達

度の低い部分を中心に、教科の特性その他を配慮して作

成した。記述式問題を多く設定し、思考のプロセスや解

答の手順からつまずきの原因を分析できるよう工夫した。

2）「テスト」の対象学年・教科

小学生は、6年生を対象に、5年の内容で国語と算数

について、また中学生は、3年生を対象に、2年の内容

で国語、数学、英語についてそれぞれ実施した。