すぐに使える 実践事例集 平成13年10月-068/114page

3　授業展開例

（1）　発芽種子の観察とTTCによる脱水素酵素の分布を調べる実験（第1時）
	�@　発芽種子を観察し，成長の様子をとらえる。 �A　発芽種子で成長の盛んな部分がTTCにより染色されることを調べる。 �B　成長と呼吸の関係を考える。
		種子を観察している様子
（2）　さまざまな素材を用いた脱水素酵素の働きを確認する実験（第2時）
	�@　発芽種子やトリのささみ，アサリ，モヤシ，酵母菌　など身のまわりにある素材から選択する。 �A　いくつかの素材を用いて，実験の手順や方法を工夫しながら，TTCを用いて脱水素酵素のはたらきを確認する実験を行う。
		TTCの色の変化を観察している様子
（3）脱水素酵素と呼吸のはたらきのまとめ（第3時）
	�@　班ごとに実験結果について話し合い，実験内容と学習事項を関連付けながら考察する。 �A　話し合いの内容を班ごとに発表し，それぞれの実験結果や考察を共有する。 �B　脱水素酵素が多くの生物に存在することをとらえ，呼吸のしくみを考える。
		発表の様子

〈参考文献〉
○　石原勝敏，山上健次郎監修『図説　教材生物　上』共立出版株式会社
○　大阪府高等学校生物研究会編『新しい生物実験の開発�U』
○　『新詳　生物図表』浜島書店