すぐに使える 実践事例集 平成13年10月-086/114page

　く使用できるように操作をできるだけ簡単にする。

�D 授業研究を通して改善を図るようにする。

（2）開発計画

以下の計画のもと，ソフトウエアの開発を行うこととしました。
'99　4，5月　研究主題，開発ソフトウェアの内容等の立案と検討
　　　6，7月　開発用プログラミング言語等の研究，プログラミングソフトVisual Basicの研究，データベースソフトAccessの研究
　　　8〜10月　基本設計及びソフトウェアの開発
　　　11，12月　素材データ（低学年）の作成，開発ソフトウェアの活用研究
'00　1〜3月　基本システムの研究・開発と本年度の研究のまとめ
　　　4，5月　システム開発，第1版の完成
　　　6〜9月　素材データ（高学年）の作成
　　　10月　ソフトウェアの改善
　　　11〜12月　ソフトウェアの改善，第2版の完成
'01　1月　研究のまとめ

　

3　研究の実際

（1）ソフトウェア作成上で配慮した点

　　ソフトウェアを作成する上で配慮した点は，以下の通りです。

　�@　ソフトウェアのインストールから活用までを，できるだけ簡単にできるようにしました。

　�A　児童の実態に即して教師が問題提示をしたり，内容の組み替えを柔軟にしたりして，幅広くコンピュータを活用できるようにしました。

　�B　プログラミング言語を用いてソフトウェアを開発することにより，文字や画像等の提示内容を簡単に変更したり，新たに追加したりすることを可能にしました。

　�C　一度児童名を記録させると，次回に他の児童名に変更するまでは，児童名が変わらないようにして，操作の手間を省くようにしました。

　�D　機能のほとんどを，マウス操作で行えるようにしました。特に，問題提示から解答までを自動化できるボタンを配置して，低学年でも簡単に操作できるようにしました。

　�E　計算結果の表示や印刷等を，教師はもちろん児童自らも手軽に操作できるように配慮し，児童一人一人が自分にあった問題で学習できるようにしました。

　�F　問題データを記録するために，Accessのデ-タファイルをVisual Basicで開発したソフトウェアからコントロールするようにし，他のアプリケーションソフトに依存しないで，学習状況のデ　ータを追加・保存ができるようにしました。