すぐに使える 実践事例集 平成13年10月-099/114page

教育相談 の考え方を 生かす授業 　 　 　 ｢人間関係をつくる力｣を育てる授業 −指導援助プログラムの活用を通して−

「人間関係をつくる力」を高める指導援助プログラム

今，「自分の気持ちをどう伝えればよいのか」「友達とどうかかわったらよいのか」がわからず不適切な行動をとってしまう子供たちの姿があります。そんな子供たちも，心から友達がほしいと思っています。そして，みんなに自分のことを理解してもらいたいと思っています。しかし，その気持ちを伝える方法が身に付いていないばかりに，友達づくりに結び付かない場合も多いようです。

「人間関係をつくる力」を高めることは，今までも学校教育の中で行われてきました。また，遊びの中で自然に身に付けてきていました。しかし，子供たちの現状を考えるとき，これまで以上に意図的，計画的に行うことが必要になってきています。 では，「人間関係をつくる力」は，具体的にどうすれば高まるのでしょう。様々な方策が考えられますが，ここでは，「自分や友達を温かく見つめ，互いにうまく自分の気持ちを伝え合う」ことによって，子供の心と心が結び付くことができるようになると考えました。それは，「人間関係をつくる力」が「自己肯定感」と「人とかかわる技能」の2つの要素と深くかかわるからです。 実際の指導では，「指導援助プログラム」という形で各授業を関連付けて指導にあたるとより効果的です。

「人間関係をつくる力」を高める要素 「人とかかわる技能」 相手の立場や思いを考えながら，自分の思いを効果的に伝えることで，良好な関係をつくることができる力 例）・私は，○○と思うけど,あなたはどう思う。 「自己肯定感」 肯定的な「自己理解」「自己受容」「他者理解」「他者受容」から構成され，「自己のありのままを受け入れる力」 例）・自分はみんなに認められている。 ダメなところもあるけど，それも自分だ。

「人間関係をつくる力」を高める指導援助プログラム


〈留意点〉
○クラス替えをして友達関係が固定化しない時期（1学期はじめ）に行うと，より効果が上がる。
○本プログラムは，学級活動の時間45分を単位として構成している。あらかじめ年間計画に位置付けて実践することが大切である。
※アサーティブ…単なる自己主張ではなく，相手の立場を尊重しながら自分の感情や意見を表現すること