研究紀要第3号 福島県診断標準学力検査問題報告書 国語科 - 055/060page

6 書 く ・ 文 ・ 文 章		文章の中で指示語を正しく使う	2 　 　 3 　 　 4	34．4 81．5 71．5	62．5
		文を続けて文章を作る	二 　 　 三	66．3 65．1	65．7
		ことばを続けて文を作る	四	55．4	55．4
		段落の区切りが正しく主題要旨の明確な文章を書く	五 1 ア 　 　 イ 　 2 　 　 3	56．5 54．3 59．1 37．5	51．9
		内容にあった文体を使って書き分ける	六 1 　 　 2	80．9 83．0	82．0
	計		14		63．8

2．結果の考察

〔1〕　概観

	文字	語句	文・文章
読む	60．9	65．6	64．7
書く	51．8	86．6	63．8

上の表は、この診断標準学力テスト問題の、各領域ごとの平均正答率を示したものである。この表をもとにして概観すると、次のようなことが言える。

（1）　基礎的な能力が身についてきている。

この学年の領域別正答率でもっとも高いのは「書く」の語句の86．6%であるが、「読む」の文字、語句、文・文章、「書く」の文・文章なども、他の学年と比較して割合いによくできており、全部で6領域のうち、5領域までが60%以上という高い正答率を示している。このことは、児童たちの国語に関する基礎的な能力が、定着しつつあることを表わしているといってよいだろう。それにつけても、残りの1領域「書く」の文字については、いまいっそうの努力が必要である。

（2）　読解能力が高く安定しているのにたいして、表現能力には高低の波があり不安定である。

一般に正答率が高いとはいっても、その内容を、「読む」と「書く」とに大別して考察してみると、次のような点を指摘することができる。すなわち、「読む」の方は、文字が60．9、語句が65．6、文・文章が64．7といずれもみな60%台の中層から下層に集中して安定しているのにたいして、「書く」の方は、最高の語句の86．6と最低の文字の51．8%との間には大きな開きがあり、きわめて不安定な状態を示している。ということは、表現能力の開発の状態は、