研究紀要第4号 福島県診断標準学力検査問題報告書 算数科 - 012/061page

�V　第2学年の結果の考察

この問題は、該当学年において学習した結果の実態を診断的にとらえ、今後の学習指導に役立てることを目的として用いるものである。したがって問題の構成は前述したように、つぎの基本的立場に立って、この趣旨が達せられるように努力した。

　（1）指導要領に示されている第2学年の内容についての基本的能力をとらえうるようにする。
　（2）理解の深さ、およびつまずきの箇所を診断できるようにする。
　（3）子どもの算数科の学力について、概観的に且つ、教科内における学力の差異をも診断的にとらえうるようにする。

以上のような問題作成にあたっての基本的な考えをふまえ、当学年の算数科の学力をとらえうるように、いくつかの領域、分野を設定し、それぞれの領域・分野のねらいにあった問題を網ら的に漏れのないように作成し、それぞれの領域・分野の能力および、当学年の算数科の学力を、ぺ一パーテストの限界内で、診断的にとらえうるようにした。

領域・分野は、1学年と同様、学習指導要領に示された領域とし、数と計算に関する内容が大半をしめており、しかも、数概念や計算の理解がその基礎となっているので、この領域をつぎのように2つに分けた。

　・数と計算の意味の理解　　数の概念の理解、加減を適用して問題を解く能力
　・計算　　計算について理解と技能
　・量と測定　　量の概念と測定の意味の理解
　・図形　　図形の概念の理解
　・数量関係　　数量の関係についての理解

1　問題のねらいと正答率

　　　〔�T〕　（40分）

領 域	問題のねらい	問題番号		正　答　率
				小問	大問	領　域
1 数 と 計 算 の 意 味	1．分類して数える。	1	（1）	55.6	65.8
			（2）	76.0
	2．ものごとを整理して表わす。	2	（1）	49.4	50.1
			（2）	50.7
	3．4位数までの数を表わす。	3	（1）	75.8	58.8
			（2）	48.7
		4	（1）	39.3
			（2）	61.5
		5		68.8
	4．数の大小、順序を表わす。	6		93.0	92.6
		7		92.2