研究紀要第18号 教授組織に関する考察 - 006/027page

　　中　学　年　団

　第3学年

	月	火	水	木	金	土
1	国語	算数	国語	算数	国語	算数
	c	c	c	c	c	c
2	算数	国語	理科	国語	社会	国語
	c・d	c	c	c	a・b	c
3	体育	音楽	図工	社会	算数	理科
	c・d	c	c	c	c	c
4	理科	社会	図工	体育	音楽	学
	c	c	c	c・d	c・d	c
5	道徳	国語		国語	体育
	c	c		c	c・d
6

　第4学年

	月	火	水	木	金	土
1	国語	算数	国語	算数	国語	算数
	d	d	d	d	d	d
2	算数	国語	算数	国語	算数	国語
	d	d	d	d	d	d
3	体育	音楽	図工	理科	社会	理科
	c・d	c・d	d	d	d	d
4	社会	国語	図工	体育	音楽	学
	d	d	d	c・d	c・d	d
5	道徳	社会	国語	社会	体育
	d	d	d	d	d
6		理科		ク
		d		d

　

　　高　学　年　団

　第5学年

	月	火	水	木	金	土
1	国語	国語	社会	国語	国語	国語
	e	e	g	e	e	e
2	算数	算数	算数	体育	算数	算数
	e	e	e	e・f	e	e.
3	国語	社会	家庭	音楽	体育	理科
	e	g	e	e・f	e・f	f・e
4	音楽	理科	国語	算数	道徳	学
	e・f	f・e	e	e	e	e
5	体育	図工	理科	社会	社会
	e・f	e	f・e	ｇ	ｇ
6	理科	図工		ク	家庭
	e	e			e

　第6学年

	月	火	水	木	金	土
1	道徳	国語	社会	国語	国語	国語
	f	f	f	f	f	f
2	算数	算数	算数	体育	算数	算数
	f	f	f	e・f	f	f
3	算数	理科	理科	音楽	体育	社会
	f	f・e	f	e・f	e・f	f
4	音楽	社会	家庭	算数	算数	学
	e・f	g	f	f	f	f
5	体育	図工	社会	理科	理科
	e・f	f	g	f・e	f・e
6	家庭	図工		ク	国語
	f	f			f

�F　問題点
　ア　学年団の編成において，教師の特性，希望をいかに生かすか悩みが少なくない。
　イ　学年団研修日を設け，時間確保につとめたが，音楽，体育主任を中心とした全体研修の効果的運営が望まれる。
　ウ　現状では，音楽，体育以外に図工を望むことは施設の面で困難である。
　エ　事務組織は，学年団に分担するよりも、適材適所の観点から，1人1役の責任体制を望んでいる。
　オ　転入職員に対する協力教授の関心と理解を得るためにオリエンテーションを適切にする必要がある。

4．学習指導事例　（第5学年・理科）

（1）　題材名　もののあたたまりかた

（2）　時間配当（9時）

�@　温度と熱……2時間
�A　熱と伝導……3時間
�B　水や空気のあたたまりかた……4時間

（3）指導計画の作成

�@　作成の観点
　ア　実験学習をより効率的にするための指導計画を立案する。
　イ　複数教師による協力教援のための指導計画とした。