研究紀要第33号 学習指導に関する研究 - 068/092page

（7）　材料表

品名	部品番号	規格	数量
ダイオード	D1 D2 D3 D4	100mAていどのもの	4
コンデンサ	C1	0．47μF25V	1
〃（電解）	C2	1μF25V	1
〃（電解）	C3	470μF16V	1
抵抗	R1	10KΩ1/4W	1
〃	R2	30KΩ1/4W	1
電源トランス	T	二次側6．3V，5V	1
ヒューズ	F	挿入式ホルダ付き	1
スイッチ	SW1	電源用	1
〃	SW2，3，4	2-6Pロータリ式	3
〃	SW5	2P	1
パイロットランプ	PL	6，3V，ケース付き	1
ボックス		80×163×195本体アルミニューム	1
ゴム足		ゴム足−F	4
ゴムプッシュ		小，内径7	1
アクリル板		2×135×190	1
ジョンソンターミナル		6〜12φ	2
ACプラグ			1
その他	平行ビニール電線，配線用ビニール電線（12芯）ラグ板，ビスねじなど

表−2

（8）　オシロスコープなどがない場合

　小規模校などで，オシロスコープやシンクロスコープがない場合がある。したがって，本装置を使用して波形の観察はできないことになる。
　しかし，当初のねらいであった，電気現象を視覚的にとらえさせることは，学習効果の向上に役立つという前提であるなら，そこに，なんらかのくふうが必要になってくると思われる。

　そこで，ダイオードの整流作用だけでも観察させたいと考え，製作したのが，写真−1の5のブロックである。
　これは，ネオンランプの電極の発光の有無によって，その確認をしようとしたものである。
電源電圧100Vをスライダックで60〜70Vに変圧して，ダイオードに加えると，ネオンランプの電極の一方が発光し，他は発光しない。ACそのものなら，両電極は発光する。このちがいを観察させることにより，これは，ダイオードの整流作用によって起る現象だと気がつくだろう。

なお，入力電圧を60〜70Vに変圧したのは，ネオンランプの電極が，発光している状態を，観察させるのに都合がよいからである。
　次に，回路図を示すことにする。

図−12
※　図中の破線は，ダイオードを通さないで，直接交流電圧60〜70V加えることを意味する。

3．はんだごて過熱防止装置

　電気領域の製作学習では，必ずといってよいほど，電気はんだごてを使用することになる。また，家庭においても，電気機器の修理には，欠くことのできない用具である。
　作業工程を綿密に調べ，諸準備を整え，手ぎわよくはんだづけ作業を進めても，ときどき，はんだごてを放置して，他の作業に移ることがある。

　生徒の製作学習においても，このようなことをしばしば見受けるのである。電流を流したまま放置しておくと，こて先の酸化がはげしく，しかも，過熱によって，はんだがよくのらない場合がある。作業能率の低下ばかりでなく，できばえもよくない。さらに，電力も無駄になる。
　使用しないときは，作業中でも，スイッチを切ればよいということにもなるが，短時間後，再度はんだづけ作業を継続するには不便である。

　そこで，これらの不便さを少しでも解消しようと考え，ダイオードを用いて，はんだごての過熱防止装置を製作してみた。

（1）　製作した装置