研究紀要第34号 授業研究に関する基礎調査 本県小・中学校における授業研究の実態 - 004/018page

事前研究（指導案の検討）は，小学校では，全校の先生方で行われ，中学校では，「同教科の先生方で行う」が最も多く，ついで，「全校の先生方で行う」となっている。………問4の（4）
　指導案の検討にあてられた時間は，「1時間以上2時間未満」が多い。………問4の（5）

（5）　授業研究では，教育機器として，主にOHPやテープレコーダーが使用されている。………問4の（6）の�A

（6）　授業研究の記録の方法は，「観点をきめ手わけして逐次記録をした」が，小学校では，約75%，中学校では，約65%であった。このことから，授業研究を客観的にしようとする努力がうかがえる。………問4の（7）

（7）　授業研究の事後研究は，授業当日に行い，「1時間以上2時間未満」の時間をかけているところが最も多い。………問4の（8），（9）

（8）小・中学校ともに，授業研究が自分の授業の改善に役立つと感じている先生が多い。………問5

（9）　授業研究実施上の主な問題点として，小・中学校ともに，「時間がとれない」をあげている。………問6

（10）　授業研究の内容に関する主な困難点として，「指導案作成の段階」と「授業のねらいの達成度を判定する段階」をあげている。………問7

（11）　小・中学校とも，授業をよくするために，「児童・生徒の学習意欲をもりあげること」と「教材研究を深めること」を毎日の授業のなかで努力したいとしている。………問8

（12）　事前研究授業実践・観察・記録事後研究の手順を踏んだ授業研究をすることが，授業をよくするために役立つと考えている………問9