研究紀要第39号 授業研究と評価 2-1-2方式の授業研究 - 008/038page

�W　「2-1-2方式の授業研究」の実践例

以下に，算数科，社会科，理科，音楽科，体育科の「2−1−2方式の授業研究」の実践例をあげるが，紙数の都合で，学習指導案と事後研究会の一部しかのせることができなかった。

1　算数科

　昭和54年9月7日（金）　第2校時　3年3組　　　教室　

算数科学習指導案

　授業者　藤田小教諭　鈴木康平

●研究主題 「児童の考える活動を活発にするための授業展開の工夫」 ●研究のねらい 本校の児童は，学習への取り組みの態度が受動的で，問題解決に積極的に立ち向う姿や，自分たちで自由に考えを深め合ったりする姿は少ない。この原因は，いろいろ考えられるが，そのひとつに，教師の説明を中心とする単線型の授業が上げられる。 そこで，児童の自ら考えようとする意欲を助長し，考える活動を活発にすることを目指して，授業を改善する必要があると考え，授業の場面，場面で，自ら考えることの大切さに気づかせたり，考える楽しさを味わわせたりする展開を工夫することにした。 ●研究主題の解決策 　　問題解決への必要感や意欲を起こさせる工夫をする。 　　考える手がかりを与える工夫をする。 　　学習の成果を自覚させる工夫をする。

1．単元名　　　かけ算2

2．単元の目標

　（1）　2位数や3位数に1位数をかける計算が，乗法九九などを基にしてできていることを知り，それをもとにして，筆算形式を作り上げることができるようにする。
　（2）　筆算形式によるかけ算の計算技能の習熟をはかる。

3．指導計画

　（1）　2位数かける1位数の計算原理と筆算………4時間
　　　●2位数かける1位数の計算原理　（1）
　　　●2位数かける1位数の筆算−本時　（1）
　　　●くり上がりのある筆算　（2）
　（2）　3位数かける1位数の筆算………3時間
　（3）　まとめ………2時間

4．本時の目標

被乗数が，一の位と十の位の数に分解できることをもとにして，乗法の筆算形式をつくり上げることができるようにする。

　�@　2位数に1位数をかける計算を，筆算の形に書くことがでできる。
　�A　2位数に1位数をかける筆算の計算方法を考えだすことができる。
　�B　2位数に1位数をかける筆算ができる。

5．児童の実態　　　省略