研究紀要第49号 「登校拒否タイプ別治療方法の研究」 -025/038page

1　親の養育のまずさから，自我が未成熟で，社会性に乏しく，劣等感が強く，神経質創生格が形成された。
2　学習や友達集団の中での社会的技術にいきづまり，自分をよく見せようとする気持ちが強く働くために劣等感が生じ，その苦しみと不安から抜け出せず，思考も混乱し，登校拒否を起こしている。

（6）指導方針
1　本人に対して
　ア．自律訓練法の実施により，本人の不安や緊張を除去し，情緒の安定を図る。
　イ．カウンセリングを通し自分の問題（学習に対し到達目標が高すぎる。社会性が欠如しているなど）に気づかせ，さらにその問題を日常の生活を通し，いかに解決を図っていけばよいか洞察させる。
2　両親に対して
　ア．カウンセリングを通し，両親自身の情緒の安定を図らせる。
　イ．外面をよく見せようとするしつけや家庭教育を改め，本人の気持ちを理解し，愛情を基盤とする暖かい人間関係を築かせる。
　ウ．自主性や社会性を養う機会を多く与え，子供の自我の成長を図るよう親が努力する。また，親は子供を，あまり子供扱いにせず，子供に任せる。

（7）指導経過

回	本人に対するカウンセリング	指導方針とのかかわり方	母親に対するカウンセリング
1 　 　 6 月	○　生活状況について話をきく。 ・数学の授業での緊張が大きく，腹痛・頭痛が起こる。 ・体育の授業は，自分が下手なのでやりたくない。 ・自分には人より劣っている部分がある。その部分を人に言われるようで学校に行けない。 ・弟とけんかするたびに登校できないことを言われる。家の人は自分の気持ちを理解してくれない。（つらそうな表情でこたえる） ※　Y−G検査・GAT・カラーテスト・自律訓練簡便法の実施	子 　よく来所してくれたこと，本人の悩みや不安について話させる。 ・家庭及び学校生括の様子をきく中で主訴についてふれる。 親 　子供の様子をきき出し主訴内容を明確にする。 ○　明らかにされた問題点 ・家庭の養育上の問題 ・本人の性格及び不安状態 ・学校不適応（学習及び友達） ○　今後の指導方針の内容 ・登校刺激をやめる。自律訓練法を家でも実施する。養育の改善等。	○　主訴内容についてきき出す。 ・朝，起こしに行ってもふとんの中で体をふるわせている。 ・友達が自分より大人に見えるといって自信をなくしている。 ・数学と体育のある日は腹か痛いといってよく早退した。病院の診断は「神経性胃炎」であった。（どうして娘がこのようになったか理解できないという表情で話す） ※　親子関係診断テスト及びエゴグラムの実施 ○　今後の指導方針について話す。
2〜5 　7月	○　最近の状況について話をきく。 ・夜はねむれるようになった。 ・2か月間生理が不順であったが正常に戻った。	○　休学手続き・自律訓練法により情緒が安定してきた。 親 　母親の変容をうながす。 ・母親の情緒を安定させ，外見をよく見せようとする態度を改めさせる。	○　生活の様子をきく。 ・自律訓練法は毎日実施。 ・子供のことで職場の人から慰められる。そのことがつらい。 ・数学が嫌いなことは自分に