研究紀要第54号 「教育課程の実施に関する研究」 -016/071page

15−１　紙を芯にして針金をまいたものでつくった動きのある人
　　　　−動きがよく表され楽しい−

18−１　割りばしによる構成
　　　　−断層の面が美しい−

18−２　割りばしによる構成
　　　　−カーブの線が美しい−

6.　おわりに

　児童たちは,本来,常に創造の目をもち,夢を抱いているものと思う。例えば,新たな課題を与えられたり,目新しい素材を見つけたり,興味のある作品を見たりなどした場合,それが動機となって自由に発想し,ものをつくり,つくる喜びを味わうことができたとき,児童たちの創造性は限りなく発展することが期待できるであろう。
　この研究は,そのような児童たちの姿を頭に描き,児童たちの自ら進んでものをつくる態度を育てることに目を向け,適切な動機づけをするため,身近な材料を生かした教材を扱うことが効果的であると考え,身近な材料で教材開発することに取り組み,考察を試みたものである。
　このたびは,非常に概括的な考察を試みたものであり,事例研究で取り上げた材料は,身近にある材料のごく一部に過ぎないので,今後とも,なお一層研究を深めたい。

−　参考文献　−

・　小学校指導書・図画工作科編　(文部省)
・　図画工作学習の指導　(文部省)
・　小学校教育課程一般指導資料II　(文部省)
・　工作による創造教育　岡田清著　(創元社)
・　新学習指導要領の指導事例集　(明治図書)
　　４（しかく囲み）使うものなどの工作　樋口敏生　ほか編
・　図画工作・美術科教育の理論と展開
　　　　　花篤　美編　(第一法規)
・　工作シリーズ・工作指導
　　　　　林　健三監修　(日本文教出版)