研究紀要第55号 「学校経営改善に関する研究 第3年次」 -083/089page

２．教科指導月別評価の観点

１．時数の進度		予定時数が確保され，単元・題材の展開は予定通り進行している。
２．内容の到達度		単元・題材でねらう目標が授業の実施により，確実に生徒のものになっている。
Ｐ	３．週案・指導案の作成	指導計画が週指導計画案や学習指導計画案に活用され，授業の実際に生きている。
	４．教材研究	教材研究が授業の質的な改善・充実を目ざして行われている。
Ｄ	５．指導方法の工夫	生徒の実態に即した，適切な指導法が工夫されている。
	６．思考力を高める指導	現職教育テーマに即し，思考力を高めるための指導を意図的にすすめている。
	７．小集団学習の活用	現職教育テーマに即し，活動力を高めるための授業形態を意図的に活用している。
	８．教科・教具の活用	教科の特性に即した教材・教具の収集・整備とその活用が図られている。
Ｓ	９．授業記録の累積・評価	授業の実施状況を適宜記録・累積し，反省評価に生かしている。
	10．指導法の改善	諸検査やテストの結果及び授業記録の評価を，指導法の改善にいかしている。

評　定　尺　度

○＝10点　よい（ややよい）　　・満足（ほぼ満足）　　・望ましい（やや望ましい） △＝５点　普通の状態　　・よくも悪くもない　　・どちらともいえない ×＝０点　悪い（やや悪い）・不満足（やや不満足）・望ましくない（あまり望ましくない）