研究紀要第67号 「事例を通した教育相談の進め方に関する研究 第2年次」 -008/066page

事　例　1　（小学校　1）

自分勝手な行動をする男子小学生の事例

1．主訴 　　粗暴行動

2．対象 　　小学校5年，男子

3．問題概要

　小学校入学以来，次のような学校生活が現在まで続いている。

●　授業が始まっても席につかない。
●　授業中，おしゃべりをする，周囲へいたずらをする，奇声を発する。
●　解答を書かないテスト用紙を提出する。
●　ノートをめちゃくちゃに使用する。
●　朝の掃除をさぼる。
●　休み時間や放課後など，遊び仲間を扇動し，力の弱い子や女の子にいやがらせをして，泣かせたりする。
●　些細なことにすぐカッとして，物を投げたり，足で踏んで壊したりする。

　これらの行動について，教師から注意を受ける が，それを無視して自分勝手な行動をする。

4．資料

（1）　生物的次元

●　身体的特徴

　出産は正常分娩。1〜2歳にかけて4回ほど 肺炎にかかり高熱が続き，ひきつけを起こした。 4回目には医者から生命を危ぶまれるほど症状が 悪化し，入院をしたことがあった。また，はしか， 腎炎，気管支炎などの既往歴があり，かぜなどに かかると扁桃腺がはれやすい。

（2）心理的次元

●　知的発達

　小学校2年生時知能偏差値58，4年生時63であ るが，2年生の学習の評定は全教科2であり，第5学年1学期の成績は，図工の評定が3，それ以外の教科は2である。

　具体的には，かけ算が十分に身についていない ので，現在学習している計算の理解が困難である。 また，国語の長文読解も苦手としており，内容の 要約に抵抗を示す。

●　性格・行動

指導要録によれば次のような特徴を示している。

• 　きまりを守れない
• 　いじわるをする
• 　身のまわりの整理ができない
• 　すぐ怒りやすい
• 　責任感がない

●　交友関係

　遊び仲間の7人と行動をともにすることが多い。 5月に実施したソシオメトリーによれば，

男子から	被選択	5	被排斥	5
女子から	〃	0	〃	4

となっている。

　男子からは，好かれていることと敬遠されてい ることの二面性がある。しかし，女子からは一方 的にきらわれていることがわかる。

●　運動・行動

　幼児期から，よく動きまわったり，落ち着きが なく，親が面倒を見るのに大変苦労した。幼稚園 でもまわりの子供たちに合わせた行動ができなか った。現在，学校ではサッカーなどの大きな動き を要するものは，他の子供と同じ程度の能力を示 すことができる。しかし，マット，跳び箱，鉄棒 などの器械運動ではぎこちなさが見られる。また， リズム運動などでは，スキップやこまかなステッ プがよくできず，グループのメンバーから教えて もらうことが多い。