福島県教育センター所報　第4号（S46/1971.12） -004/025page

中学生のための「流れ図」

第3研修部　 金沢　義夫

私は小6まで と答えていました。 になるリクツが［うどん粉］→［タコ］→［ウドン粉］→［タコ焼でき上り］というようにソクソクと頭に入ってこなかったのです。ですから友人のように鉛筆をけずって立像を作ることなどは，とても出来ませんでした。気がついてみると鼻か左足を忘れているからです。

もし，私のように立体的にものをあつかうのが不得意な方がいたら，この「流れ図」による考え方をおすすめしようと、思います。

約束と順序は，人間が動くときのかじのように，大切なものです。

さて「流れ図」にも約束があリます。
その3つのねがいを聞いて下さい。

	そのひとつめ： 楕円
		「流れ図」のはじめとおわりにある記号です。これが流れ図の特長のひとつです。 端子記号とよびます。
	そのふたつめ： 長方形
		この枠のなかで仕事をします。計算もするところです。これが特長のふたつめです。 処理記号とよびます。
	そのみっつめ： 菱形
		イエスかノーか，大きいか小さいかなどをたずねるところです。これがみっつめの特長です。 判定記号とよびます。

この3つの記号で，専門の人でさえ足がかリとしている基本の型がつくられています。

1，直線型		2，分岐（き）型		3，ループ型

そこで，記号のつかい方をしらべることにしましょう。

のつかい方

のなかには
　　初め……………………終リ
　　スタート………………ストップ
などと書き入れます。
途中のことがらには関係なく，かならず上と下の2個所にこの記号がつかわれます。

のつかい方

「〜をする」ということがらとか，作業のしかたを
　　時計をみる
　　A×B−Cの計算
などと，長方形のなかに書き入れます。

のつかい方

（その1）
　　上の場合

のように，2つの処理を同時にするように書くことはできません。

（その2）
　　でも

のように，3つに分岐してもよい場合もあります。

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