福島県教育センター所報ふくしま　No.52（S56/1981.8） -005/034page

学習階段	学習活動と内容	時間	授業の流れ	留　意　点
復習	1．Greeting 2．現在完了形の文について復習し，確認する。 ○I have just finished my home-work. ○I have seen a lion before. ○I have lost my watch. ○I have lived here for two years.	7'		○現在完了の四つの用法について復習し，その時制について確認させ，表現させる。 ○日本文→英文・英文→日本文→英文 ○TPにより確かめさせる。
導入及び展開	3．過去完了形（完了の用法）の文について説明を聞き，理解する。 When �T まるB got to the station，the train まるC had already left . When �T まるB got to the classroom，class　 まるC had already begun . 4．過去完了形（完了の用法）を用いて，自由作文して発表する。 5．過去完了形（完了の用法）について形成的評価をする。 6．本時基本語の意味を文レベルで理解し，発音の練習をする。 （traffic，problem，narrow，especially，crowded，usual） 7．本時基本連語の意味を文レベルで理解し，書いて表現できるようにする。 （walk to，be jammed up，be in time for.） 8．本文の内容を把握する。 9．本文の音読をする。 （1）Tape Listening （2）Model-Chorus-Indivisual （3）Pair Reading	36'		○現在完了形の文と対比しながら，新出の過去完了の時制が「過去のある時を基準にして，それまでにおける動作の完了」を表すことに気づかせる。 ○図示（TP）により，時制を確実に理解させる。 ○完了を表す表現についてよく理解させ，練習強化させていく。 ○本文中の過去完了の文は暗誦暗記させる。 ○つまずき回復のための指導をする。 ※自作テストの使用を原則とする。 ○予習課題として発表でき，書けるようにさせておく。 ○文中でどのように使われているか理解させ，文で書かせる。 ○重要文，重要語法は適宜説明を加える。 ○個人指名を原則としてすすめる。 ○全文の内容理解をはかり，要約させる。 ○内容をとらえさせながら，対話文としてのストレス，リズム，イントネーションに注意させながら聞かせる。 ○テープまたは教師のあとについて読ませる。 ○対話文としての読み方に注意させる。 ○（Clearly，Loudly，Rapidly）
整理と次時の予告	10．本時目標文（完了を表す過去完了形）を再確認して整理する。 11．次時の予告 （1）Part（1）の復習と次時の予習について （2）Part（1）の小テスト実施について	7'		○目標文の用法について再確認させ，一層定着させる。 ○形成的評価へ（次時）

5．おわりに

形成的評価は，いわば運動競技におけるコーチの働きで，選手によりよい成績を修めさせるために，選手の行動を詳しく分析しながら適切な助言指導をする。コーチと選手は同じ目的のため一体になって終始努力するのである。教師は，常にコーチの立場で生徒を育てることが大切である。

※参考文献・教育を目指す形成的評価のために（梶田叡一）・形成的評価理解のための基礎知識（渋谷憲一）・形成的評価における授業構造（福岡教育大学附属中学校）