福島県教育センター所報ふくしま　No.117（H08/1996.2） -002/042page

特集・豊かな授業とコンピュータ

情報教育と人間形成

　

　

　

　

十文字学園女子大学　社会情報学部長　 芦　葉　浪　久

　

1　 情報教育のとらえ方

　毎年，秋から冬にかけて全国の学校でコンピュータ利用教育の公開授業や研究発表が行われる。最近はその名称に「情報教育」と使われることが多い。その内容は，「社会」でのデータベース利用，「算数・数学」での問題演習や図形作成，「理科」での実験データ処理，「図工・美術」での描画ソフトの利用，「音楽」での音楽ソフト利用，「技術」での機械制御などさまざまである。

　文部省が平成2年に刊行した「情報教育に関す る手引」（以下「手引」と略称する）の中には， 各教科の学習で実施できる情報教育の事例が列挙 されている。ところが，その頃実際に行われてい た情報教育は，ワープロソフト・表計算ソフト・ データベースソフト・図形処理ソフトの利用が， コンピュータ利用教育の先進校において，特定の 教科で実験授業として試みられているに過ぎなか った。その頃，CAIによる算数・数学のドリル 学習は情報教育とはみなされていなかった。これ は授業時間中キーボードをたたいて算数・数学の 演習をやっていても，文部省が教育内容として示 した「情報の判断，選択，処理，創造，伝達」を やっているとはいえないという理由からである。 ところが，コンピュータの授業利用は次第に種々 の利用方法が複合的に用いられるようになってき ている。実際の授業運営面からは授業時間の中で この部分はCAI，この部分はツール学習と明確 化することの意味はなくなっている。また，使用 する学習用ソフトウェアの面からも，1本のソフ トウェアの中に，CAI部分とツール学習部分が 入り，これらの区分は実際の使用上考える必要は なくなっている。

　これから，授業場面に立った情報教育を具体的に示すと，次のように幅広いものになる。

2　情報教育の具体例

（１）小・中・高校における具体的情報教育の分類

学習形態	分類	学習例
操作学習 プログラミング学習	１　ツールソフトの操作 ２　プログラミング	1．ミドルウェアの操作学習（ワープロソフト，表計算ソフト，データベースソフト，図形処理ソフト，グラフ作成ソフト） 2．ロゴによるプログラミング学習 3．他の言語によるプログラミング
ツール学習	３　表現のツール 　 　 　 　 ４　検索・分類	4．ワープロやDTPソフトによる国語表現学習（ドキュメント処理） 5．音楽ソフトによる編曲や作曲の学習 6．図形ソフトによる数学の図形学習 7．グラフ作成による数学，社会，理科等のグラフ表現学習 8．描画ソフトによる美術の学習 9．表計算ソフトによる社