児童生徒の夢がかなう福島の教育の実現に向けて -065/157page

	学習活動・内容	留意点
	○自分の課題の設定	・図式化されたものから自分の詰題を設定し、共通課題との関連を意識させる。
既習内容をもとに、一人一人が方法・準備物などの計画を立て、主体的な学習を進める。	３．調べる方法・準備物を考え、発表する。 ・見分ける手がかりをもとにした自分の調べ方は ・見分ける手がかりに応じた準備物は ・見分ける手がかりは有効か	・これまでの観察学習を想起させ、適した方法・準備物を考えさせる。 ・自分の調べ方などについて、他の人の発表を聞き、比較、修正し、よりよい計画にさせる。
野外観察の直接的な体験・観察により、情報収集する。	４．身近にある種子植物の観察を行う。 ○調べる植物の観察 　(必要に応じて採取) ○手がかりによる植物のなかま分け ・子葉の数・根・葉脈 ・茎の維管束・花びらの数	・友達の手がかりにも興味を持たせ、調べる方法が多数あることに気づかせる。 ・生徒に成就感・達成感を持たせるよう支援に努める。
生徒一人一人の課題結果が、本時の課題解決につながって、共に学ぶ喜びを感じる。	５．調べた結果を発表する。 ・活用した手がかりは ・手がかりをもとに調べた結果は ・なかま分けの名前は	・自分の調べた方法と比べさせる。 ・一人一人の結果を生かして、全体のまとめに導く。 ・例外はないか確認の問いかけをする。
再度結果を確認したり疑問点を調べたり、深く自然を調べる活動をコンピュータを活用して行う。	６．植物検索ソフトの植物図鑑で、観察の結果を確認する。 ・自分の調べた植物は ・分類名は ・他の人の植物は	・パソコン、植物検索ソフトの使用により関心を深める。 ・まとめに、写真加エソフトを活用し、植物写真資料を提示する。
	７．理科レポートのまとめ・自已評価をする。	・自己評価をし、本時をふりかえさせる。
	８．次時の課題を聞く。 ○植物のなかま分け	・種子をつくらない植物にふれる。