教育福島0006号(1975年(S50)10月)-043page

教育資料

　

県外研究学校紹介

　

県外学校視察のための学校問い合わせが多いので、東京及びその近県の特色ある学校の一部を紹介します。参考にしてください。

◆指導一般

〈〉は学級数

東京都新宿区立四谷第四学校〈十七〉

電話　三五一−一六〇四

−教師の特性を生かした協力的指導体制のあり方−

東京都中央区立鉄砲洲小学校〈八〉

電話　五五一−〇五六五

−自分で学習できる子に育てる指導−

神奈川県横浜市立東台小学校〈三十二〉

電話　五七一−〇八一二

−「学び方を学ぶ」学習指導−

東京都新宿区立戸塚第一中学校〈十五〉

電話　二〇三−三三七四

−生徒一人一人の能力を伸ばす指導法の研究−

東京都中野区立中央中学校〈十九〉

電話　三八九−一四七一

−一人一人を生かす学習指導法の研究−

千葉県鴨川市立鴨川中学校〈十九〉

電話　二−一二二八

−自己評価を中心とした学習指導の研究−

◆特別活動

東京都板橋区立下赤塚小学校〈二十六〉

電話　九三九−〇三九六

−自主的な生活態度を育てるための学級経営−

東京都立川市立西砂小学校〈八〉

電話　三五−二六二一

−学級会の話し合い活動を高める−

資料の研究

千葉県市原市立東海小学校〈十四〉

電話　二一−一六七六

−特別活動を通しての望ましい人間関係の育成−

神奈川県川崎市立東門前小学校〈十五〉

電話　二八八−二〇六五

−よしやってやろうという子供の育成−

東京都中野区立中野富士見中学校〈＋五〉

電話　三八一−七二七〇

−教育目標具現化のための学級指導−

神奈川県相模原市立相模台中学校全土ハ〉

電話　四四−一八五一

−学級の指導を通しての生徒指導の研究−

神奈川県小田原市立白山中学校〈二三〉

電話　三四−九二九五

−望ましい特別活動のあり方、特に自主性を高めるための学級会活動−

◆道徳

東京都立川市立若葉小学校〈十五〉

電話　三六−三九七」

−協力的態度(連帯性)や実践的態度の育成を目指す指導−

千葉県佐倉市立佐倉第一小学校〈二十四〉

電話　八四−一〇二八

−学校教育活動全体の道徳教育−

神奈川県川崎市立平間小学校〈二十六〉

電話　五一一−六五二七

−道徳的価値を再発見させる指導のあり方−

東京都北区立滝野川中学校〈十七〉

電話　九一七−四八〇五

−実践化をねらう道徳教育−

千葉県旭市立旭第一中学校〈十二〉

電話　二−〇一五九

−道徳授業の学習構造−

神奈川県川崎市立臨港中学校〈二十〉

電話　三三三−六五三八

−指導計画の改善と資料の活用−

〈生徒指導〉

東京都大田区立赤松小学校〈十八〉

電話　七二九−〇九八六

−おもいやりの心情を育てる生活指導−

東京都豊島区立大塚台小学校〈二十一〉

電話　九八七−六二七五

−よく考えてしっかり育てる(学習指導を中心として)−

東京都台東区立柳北小学校〈十五〉

電話　八六六−八九〇〇

−児童理解に立つ生活指導(基本的生活習慣の育成)−

東京都八王子市立由木中学校〈十〉

電話　七六−八＝一〇

−豊かな人間性を育てるにはどうしたらよいか−

東京都文京区立第一中学校〈十四〉

電話　八一一−七二七一

−一人一人を高めるための生徒指導の研究−

千葉県柏市立田中中学校〈十二〉

電話　三一−五七二五

−学業生活を高める生徒指導−

〈教育機器〉

東京都千代田区立神田小学校〈十二〉

電話　二五六−二七三八

−学習効果を高めるための視聴覚機器の活用一〇HPを中心に−

東京都江東区立第三亀戸中学校〈十六〉

電話　六八四−四三一八

−授業におけるVTRの利用とその効果について−

東京都品川区立第四中学校〈十六〉

電話　七一一−七六三九

−教育方法(機器を活用して)に関する研究−