教育福島0081号(1983年(S58)06月)-020page

4)　児童会・生徒会の合同役員会議の開催

5)　生徒指導主事連絡協議会の開催

6)　地域懇談会開催への協力

　

〈調査研究部〉

　

1)　教職員の意識調査

2)　家庭環境調査

3)　児童・生徒の生活と意識調査

4)　保護者の意識調査

5)　基本的行動様式　No.1「よい子の一日・飯中生の一日」の実態調査

6)　補充調査、変容調査

　

〈広報部〉

　

1)　長期休業における校外生活指導

○楽しく充実した夏休みの生活

○楽しく健やかな冬休みの生活

○進級・進学準備のための春休みの生活(保護者向けの広報紙)

2)　基本的行動様式確立に関する家庭教育

○家庭でのよい子の生活

○「よい子のカレンダーあすなろ」の作成と活用

○保護者用手びきの作成

3)　地域懇談会資料の作成

4)　あいさつ運動資料の作成

　

(四)　各校分担領域の生徒指導研究の概要

　

○飯野小学校−道徳教育から

道徳の時間における授業改善の視点から、基本的行動様式の内面的理解のもとに、道徳的実践力の育成をめざしている。

○明治小学校−課程外教育活動から

教育課程外の活動の場におけるふれあいを大切にして、指導・援助しながら自己指導能力を高める。

○大久保小学校−教科から

授業において児童が自ら考え正し判断し、積極的な実践力の育成をめざしている。

○青木小学校−特別活動から

特別活動の場で集団の一員として望ましい集団生活をとおして、自主的・実践的態度の育成をめざしている。

○飯野中学校−学業指導から

学級指導や学級会活動を中心に、「自ら学ぶ」自主的な学習態度の育成をめざしている。

　

(五)　地域ぐるみの生徒指導

−町青少年健全育成活動より−

　

1)　推進の基本的態度

ア　「愛情と秩序ある明るい家庭づくり」をスローガンとして、全町民の総業を結集して健全育成活動

イ　各機関・団体の連携強化、情報の提供・伝達・広報活動を強化し、地域ぐるみの態勢をさらに強化

ウ　町内小・中学校生徒指導研究との調和を図りながら、健全育成活動の充実

2)　健全育成活動の概要(図3)

　

図3