教育福島0146号(1990年(H02)04月)-016page

特集2

自己をみつめ、自らを高める道徳教育の推進−義務教育課−

　

はじめに

　

今回の学習指導要領の改訂に当たっては、道徳教育の現状を踏まえ、よりよい生き方を求め実践するという観点に基づき、大幅な改善を行った。それは、道徳教育の内容の再構成と重点化を図り、家庭や地域社会との連携を深めて、学校教育活動全体を通じて行う道徳教育の充実を図ることである。

児童生徒の意識や行動は年々多様化し、いじめ、登校拒否、自殺、社会規範の欠如等の病理的現象が顕著に見られるようになった。

これら児童生徒の問題行動の解決を図るためには、「豊かな心をもち、たくましく生きる人間の育生を図る」ことをねらいに、今後「人間としての在り方生き方についての自覚を深める道徳教育」の推進に努めることが、特に望まれている。

　

資料1　Ｎ中学校の年間指導計画(一部)

　

一、道徳教育の課題解決のための内容項目の取り扱い

　

本県においては、各小・中学校とも、道徳教育の全体計画、年間指導計画の作成に努め、新学習指導要領に即した道徳教育の展開を図っている。しかし、今回の改訂の本旨からみて、必ずしも十分とは言えない状況である。

各小・中学校の道徳教育の課題にそって、道徳教育の充実に努めることが重要であるので、その観点を述べてみる。

(1)　児童生徒、学校、地域の実態、教師および保護者の願いなどの実態を踏まえ、教育目標具現化の視点から道徳教育の課題を明確にしたか。

(2)　学校の道徳教育の重点目標、学年ごとの指導の重点・内容の検討が児童生徒の発達段階に即して行われたか。

(3)　重点的指導事項を設定するに当たって、学習指導要領改訂の趣旨を生かす配慮がなされたか。

　

二、学校教育全体で行う道徳教育

　

道徳教育は、児童生徒が生活するすべての場面で行われることが基本であり、学校での全活動を通して、児童生徒や地域の実態に即して、計画的、具体的に指導されなければならない。そのためには、諸計画の整備を図る必要がある。

　

1.機能する全体計画

道徳教育は、道徳の時間の指導はもとより、各教科、特別活動、その他の場と機会のすべてにおいて行われることが大切である。そのため、道徳教育の展開に機能する道徳教育の全体計画の改善・充実が望まれる。

全体計画の内容は、各学校独自に作