教育年報1965年（S40）-091/213page

　　中学校に資料を提供し、学力向上を図るための推

　　進力になっている。

　6　研　究　学　校

　本県の県立学校を指定の対象とし、新教育課程の実

施に伴う問題点、および当面する学力向上の問題点を

解明するため、各教科学習指導ならびに現職教育の充

実の観点にたった実践的研究を行ない、その研究の成

果を広く県内各学校に普及し、本県の学力向上に資す

る目的をもって研究学校を設置している。

　本年度研究学校指定は次の7校である。

福島県立福島盲学校　　　　　 第2年次継続指定

福島県立福島ろう学校　　　　　 同　　　上

福島県立郡山西工業高等学校　40年度新規指定

福島県立須賀川高等学校　　　　 同　　　上

福島県立大沼高等学校　　　　　 同　　　上

福島県立四倉高等学校　　　　　 同　　　上

福島県立小高農業高等学校　　　同　　　上

　研究学校では、研究学校設置の目的に沿うとともに、

それぞれ学校の実態に即応して、より具体的な研究主

題を設定して研究を進めた。以下研究指定校の研究成

果の概要を記すこととする。

　1　福島県立福島盲学校

(1)研究主題　盲児童生徒の代償行動の実態

　調査とその指導について

　　視覚障害から「弧独」「自己中心的」「閉鎖的」

　になりやすい。このような性格的マイナスの面がや

　がて盲人の人間性となり、いろいろな場に不適応な

　行動を生じ、欲求不満を起し易い。このような不適

　応からくる代償作用を調査し、よりよい人格形成の

　ための資料を得る目的で研究を行なった。

(2)研　究　成　果

　　昨年度の研究成果をもととして、次の研究を進めた。

　1)　調査・観察結果から望ましい行動、望ましくない

　　行動をとる者の発育歴を調べた。

　2)　代償行動の実態を調べ、一般的傾向をはあくし

　　た。

　　調査対象　　本校・小学部4年〜専2

　　　　　　　　福島四小、四中、県立福島農蚕高校

　　調査内容および方法　　家庭、学校、身体、交友、

　　　交通、食事、衣服、職業、余暇、舎寮その他の

　　　10の生活場面における欲求不満を設定し、それ

　　　に応ずる代償行動の例をあげ、答えさせた。

　　結果　　個人票一覧表の作成、学校別、設問別に

　　　代償行動の割合をだし、一般的傾向を検討した。

　3)　教育相談　代償行動の発見、その弊害の除去、

　　学習意欲の向上、学力の向上をはかるために実施

　　した。

(3)今後の課題　1)　視力差が大きいことと調

　査対象の少ないことによる資料収集の困難、2)　

　個人指導に限界があること。これらの困難をどのよ

　うにして打開していくかがこれからの問題である。

　2　福島県立福島ろう学校

(1)研究主題　言語指導(読話)

　　読話発達を阻害する諸要素とその実態を知り、指

　導方法の基礎的資料を作成する。

　　読話指導は、ろう教育の根底をなす言語指導にお

　いて中心となるものである。しかし、今日でもこの

　面に関する研究には残された問題が多いので、およ

　そ次の点を中心として研究を進め、資料を作成する。

　1)　読話の要素的指導、2)　読話の基礎力の養成、

　3)　文字指導の時期、方法

(2)研　究　成　果

　1)　性格と読話　　小学部には内向性を示すものが

　　多く、感情変易性も高い。これが中学部ではかな

　　り後退し、高等部には両者の中間にあるものが多

　　い。読話との関係でいうと内向的なものは読話成

　　績もよいという傾向がある。

　2)　知能と読話　小学部と中学部の児童生徒では、

　　順相関を示すが、高等部の生徒では相関度は低い

　　ようである。知能指数が中以上だが、読話力が低

　　い児童生徒、また、知能指数が非常に低い児童生

　　徒の読話力をどうのばしていくかが問題である。

　3)　学力と読話　読話力の高いものは学業成績も

　　よい。小学部では学業成績が各教科に開きなく向

　　上するが中学部、高校部に進むにしたがい教科間

　　の開きが大きくなる。

　4)　環境と読話　送話者と読話者の距離と向き合

　　う角度により、読話明瞭度には大きな違いが生ず

　　る。両者の距離1m、角度0ﾟの場合に明瞭度は

　　約22%に達する。

　5)　読話テスト　児童生徒の実態はあくのため小

　　4〜高3までの119名に同一問題でテストを実施

　　した。結果を各部別にみると、前回の結果と違っ

　　て中小高の順となった。

　　　打消や伝聞の形の誤りが多く見られたが、これ

　　は概していえば会話回数の少ないもの、音の渉り

　　と前後の語句のかかりの理解があいまいであるこ

　　とに原因があるようである。

　3　福島県立郡山西工業高等学校

(1)課程、学科　　全日制機械科、電気科、化学

　工業科

(2)研究主題　工業実習の指導はどのように

　したらよいか。

(3)研究計画および成果

　1)　本校生徒の学力の実態と学習意欲を調べる。

　2)　指導計画、指導案を改善充実する。

　3)　生徒の学力に応じた学習指導法を検討する。

　　工業高校としての教育目標と各教科の具体目標を

　検討し、学習指導の基盤を確立した。また、授業に

　密接した研究として、「工業実習の指導」を取り上

　げ、施設、設備の不足している状況のもとで関連科

　目との融合をはかりながら効果的に実習を進める研