教育年報1965年（S40）-104/213page

　　　　　　　　　　8月27日(金)　 9.00〜16.30

　　　(エ)内　容

　　　　〇家庭科目の学習指導法について

　　　　〇「被服材料」および「被服構成」について

　　　　　の教材研究

　　　　〇新しい繊維とその取り扱いについて(講義

　　　　　ならびに実験)

　　　　〇新しい洗剤とその取り扱いについて

　　　　〇新しい染料とその取り扱いについて

　　　　〇染色の実技

　3　産業教育の実施について、産業界との

　　協力促進に関すること

(1)高等学校と企業体との技能連携について

　　昭和36年学校教育法45条の改正、昭和38年の文部

　省告示によって発足するところとなった。本県にお

　いても2つの高校と2企業体との連携措置がとられ

　ているが、その概要は次のとおりである。

　1)　技能連携の現況と効果的運営

　　ア.福島工業高校と協三工業株式会社(鉄道車輌、

　　　その他車輌、機械)

　　　〇認　可　　　昭和38年4月4日(訓練所　開始

　　　　　　　　　　 　昭24.　4.　1)

　　　〇認定科目　5科目(機械実習、機械製図、

　　　　　　　　　　　機械工作、原動機、電気一般)

　　　〇学級編成

　　　　連携対象生徒20名を1学級として編成してい

　　　　る。

　　　　生徒数次のとおり(昭41.1現在)

	現在	入社時	退学者	備考
1年	23	24	1
2年	15	17	2
3年	14	22	8

注　退学者は、会社退職による。

　　　〇教職員について

　　　　a　学校関係　教諭　主事以下20名　実習助

　　　　　　　　　　　　手2名

　　　　b　企業体関係　職員　所長以下14名　実習

　　　　　　　　　　　　　　指導員17名

　　　〇指導方法

　　　　a　授　業　　1、2年は昼間(8.30〜

　　　　　　　　　　　17.00)、3、4年は夜間(15

　　　　　　　　　　　.00〜17.00)実施している。

　　　　b　教　室　　5日間は訓練所、1日は学校

　　　　　　　　　　　の教室を使用している。

　　　　c　内　容　　学校で行なう授業科目は理科、

　　　　　　　　　　　体育、数学の応用力学である。

　　　　　　　　　　　特別教育活動、学校行事等は

　　　　　　　　　　　学校の指導計画に合致同一に

　　　　　　　　　　　している。生活指導は、連携

　　　　　　　　　　　専任教諭があたる。(専任教

　　　　　　　　　　　諭として1名常駐)

　　　〇運営方法

　　　　a　入社試験、入学試験合格者をもって訓練

　　　　　生としている。(機械科)

　　　　b　前期2年は午前4時間を学校教育、午後

　　　　　4時間を訓練所教育とし、後期2年間は昼

　　　　　間8時間を職業訓練の教育、夜間3時間を

　　　　　学校教育とする。

　　　　c　職員は、訓練所にて授業にあたるときは、

　　　　　本校勤務を免除している。

　　　〇その他

　　　　a　就学時間は就労とみなし、給与を支給す

　　　　　る。

　　　　b　学費のすべてを会社が負担している。

　　　　c　卒業後5年間は会社勤務を義務づける。

　　　〇連けいによる効果

　　　　a　生徒の健康管理がよく行なわれる。

　　　　b　それぞれ優れた設備の活用がはかられる。

　　　　　(技術の向上)

　　　　c　昼間授業であり、教育の効果があがる。

　　　　d　同一年令、同一職場、小人数編成で指導

　　　　　しやすい。

　　　　e　事業所への定着率がよく大学進学の道も

　　　　　講じている。

　　　　f　学習内容が豊富となり企業の運営を円滑

　　　　　にしている。

　　イ.平工業高校と常磐炭鉱株式会社(常磐炭鉱中堅鉱員習技所)

　　　〇認　可　　　昭和40年7月3日(習技所開設

　　　　　　　　　　　 昭26.　7.　9)

　　　〇認定科目　6科目(機械実習、採鉱、鉱山機械、

　　　　　　　　　　　鉱山保安、原動機、電気一般)

　　　〇学級編成

　　　　機械科募集定員80名、うち連携生徒32名合格

　　　　入学、一般生徒との混合学級を編成している。

　　　〇教職員について

　　　　a　学校関係　　 教諭　主事以下21名　実習

　　　　　　　　　　　　　　助手2名

　　　　b　企業体関係　職員　所長以下13名　実習

　　　　　　　　　　　　　　指導員16名

　　　〇指導方法

　　　　a　特別通学バス運行のため、学校教育に即

　　　　　してスムースに実施している。

　　　　b　生徒指導上バス通学のため問題はない。

　　　〇運営について

　　　　a　混合学級のため運営上支障はない。ただ、

　　　　　連けいしない生徒との間に差がある感をい

　　　　　だかせる心配がある。

　　　〇その他

　　　(1)のアの福工・協三との場合に準ずる。

　2)　技能連携上の問題点

　　ア.学級編成、教員等について

　　　a　単独学級・混合学級、それぞれ長・短があ

　　　　る。今後の指導結果を見て改善したい。

　　　b　現状においては、教員配当と特別考慮でき