教育年報1968年（S43）-098/197page

　　　　　　福島県立養護学校平分校教諭　佐藤則子

　4　研究指定校

(1) 文部省特殊教育教育課程研究指定校(特殊学級)

　1）　指定　昭和43年5月15日

　2）指定校　郡山市立芳山小学校

　3）　期間　2カ年間

　　　第10節　特別教育活動・

　　　　　　　　　　　学校行事等

　　1　特別教育活動

　特別教育活動の指導にあたっては、「学校教育」の各教科

指導の重点でとりあげ、特別教育活動の本質にてらして、正

しい指導をするように努めてきた。

　本年度において、特別教育活動の改善充実を図るための主

な行事は下記のとおりである。

(1) 小学校教育研究協議会特別教育活動部会

　1）　研究問題

　　　特別教育活動における教師の役割について

　　―特に助言について―

　2）　主催　県教育委員会、県小学校教育委員会、関係市町

　　　　　村教育委員会

　3）　期日　地区　昭和43年7月24日

　　　　　　県　　昭和43年10月14日〜15日

　4）　会場　地区　各教育事務所ごとに設定する。

　　　　　　県　　信夫郡吾妻町立野田小学校

(2) 中学校教育研究協議会特別教育活動部会

　1）　研究問題

　　ア. クラブ活動において、自主的・積極的に活動させる

　　　には、計画や実施をどのようにしたらよいか。

　2）　主催　県教育委員会、県中学校教育委員会、関係市町

　　　　　村教育委員会

　3）　期日　地区　昭和43年7月25日

　　　　　　県　　昭和43年9月25日〜26日

　4）　会場　地区　各教育事務所ごとに設定する。

　　　　　　県　　郡山市立郡山第五中学校

(3) 中学校教育課程研究発表大会への参加'

　　11月14日〜16日、東京で開催された研究発表大会に本県

　からは、教諭・佐藤正(石川中)、教諭・古川憲男(旭田中)

　が参加し、全国的視野に立って研究協議をした。

　　　　　　　県　視　学　委　員

(1) 視学委員設置の目的

　　本県の現職教育及び学校における教育活動のあり方につ

　いて、専門的な見地からの援助を得て、児童・生徒の学力

　向上対策の充実を図るため、福島県視学委員を設ける。

(2) 任務

　　県教育委員会の計画に基づいて、次のことを行なう。

　1）　本県の現職教育のあり方について、教育長の諮問に応

　　ずる。

　2）　本県の小・中・高等学校を訪問し、教育活動のあり方

　　について教職員の指導助言にあたる。

(3) 委　嘱

　　本県内の学識経験者の中から教育長が委嘱する。

(4) 任　期

　　委嘱された日から当該年度末までとする。

(5) 本年度の視学委員

　　福島大学教育学部附属小学校　　教頭　長谷川磐雄

　　　　　　　　〃　　　　　　　　教諭　添田三郎

　　　　　　　　〃　　　　　　　　教諭　鈴木保男

　　　　　　　　〃　　　　　　　　教諭　四家一美

　2　学校行事等

　学校行事等の運営については、まず諸種の行事を学校行事

等の目標に照らして精選し、全人教育の立場から他領域との

関連を考えた指導計画を立てるようにし、指導してきた。

　各学校においては、地域や学校の実情に応じて、教育的効

果をじゅうぶんあげることのできる内容のものを実施するよ

うにしている。指導にあたっては、教師の共通理解と協力を

得、児童・生徒の積極的な参加によって、自主性を高め、集

団の中での個人指導、指導結の評価などに重点をおいて努力

している。

　特に、本年度は、修学旅行のあり方について、文部省通達

に基づいて、市町村教委ならびに学校を指導した。また、現

在の修学旅行は、いろいろな問題をもっているので、県下の

小・中学校における修学旅行の実態を知るために下記の実態

調査を行なった。

　 1.実施校数ならびに実施率

　 2.実施の時期

　 3.コース

　 4.日　程

　 5.児童・生徒の参加率

　 6.経費ならびに支弁の方法

　 7.出発ならびに帰着時刻

　 8.交通機関

　 9.乗車船の通算時間

　10.見学のための所要時間

　11.その他、修学旅行実施上の問題点

　なお、学校行事等に関する研修として、教育課程研究学校

行事等部会を設け、多くの参加者を得て活発に討議した。

　　第11節　学校図書館

　1　概　　　　　況

　本年度も、文部省では例年どおり、学校図書館司書教諭講習

を実施するとともに、学校図書館研究協議会を開催した。

学校図書館は、教育課程に位置づけられた教育活動であるに

もかかわらず、その運営上いろいろの問題を含み、学校教育

の中に必ずしも明確に位置づけられていない。そこで、小学

校教育課程改訂の時期にあたり、その位置づけを明確にし、

学校図書館の効果的運営について、積極的に態度を示してい

る。