教育年報1971年（S46）-171/255page

　3）　期日　昭和46年4月3日（土）

　4）　会場　郡山市商工会館大ホール

　5）　参加者　250人

　6）　内　容

　　ア、パネルテスカッション　6名

　　　　主題……今日に生きる女性

　　イ、講演……現代の母性のゆくえ　評論家樋口恵子

(2)　第23回福島県婦人大会

　1）　趣　旨

　　　政治・産業・教育・社会福祉等あらゆる分野におこる

　　社会問題に対し、視野を広くし、多くの立場の人々と共

　　に考えあい、協力しあいながら明るく健康な社会づくり

　　をする。

　2）　期日　昭和46年11月5日

　3）　会場　白河市市民会館

　4）　参加者　1,500人

　5）　内　容

　　ア、講演　　朝日新聞論説員　三好崇一氏

　　イ、実践発表

　　　　　青少年の問題　　　県北ブロック代表

　　　　　消費生活の問題　　県中ブロック代表

　　　　　老人の問題　　　　浜ブロック代表

　　ウ、全体討議

　　　　　助言者……教育関係　松田吉与

　　　　　　　　　　消費関係　阿部清春

　　　　　　　　　　福祉関係　木幡三夫

　　　　　　　　　　政治関係　斎藤英記

(3)　健康なくらしの研究協議会

　1）　趣　旨

　　　高度商業の発展によっておこる社会問題の中で実践活

　　動をとおして、健康な心と体を育て、安心して住める明

　　るい健康な社会づくりをすすめる。

　2）　第1部　心の健康中心の研究協議

　　ア、期　日　昭和46年7月11日〜12日

　　イ、場所　福島県文化センター

　　　　　　　　福島市緑が丘学園

　　ウ、参加者　　1,500名

　　ウ、内　容

　　　○討議　　18分科会　教養・経済・政治・福祉

　　　　　第　1　分科会　子どもの教育について

　　　　　第2・3分科会　青少年の教育について

　　　　　第4〜6分科会　経済生活について

　　　　　第　7　分科会　生活の公害について考えよう

　　　　　第8〜9分科会　老後の生活について考えよう

　　　　　第　10　分科会　公共の施設はどうあればよいか

　　　　　第　11　分科会　家族の健康を守るために

　　　　　第12〜13分科会　奉仕活動について考えよう

　　　　　第14〜15分科会　選挙と政治について考えよう

　　　　　第16〜18分科会　婦人団体をよりょく運営するため

　　　○文化講演会

　　　　・講師　　評論家　五代利矢子女史

　　　　・演題　　情報化社会に生きて

　3）　第2部　からだの健康中心

　　　　　県下6ケ所　5,000名

ア、期日・会場・参加者

	期日	場所
1　県北地区	10月20日	福島県営体育館
2　県中地区	9月11日	船引町町営運動場
3　県南地区	9月26日	白河第二少学校校庭・体育館
4　会津地区	9月5日	喜多方第三中学校校庭
5　いわき地区	10月7日	平市営球場
6　相双地区	10月3日	鹿島町体育館

(4)　県婦人団体連合会会長研究協議会

　1）　趣旨

　　　単位婦人会長の資質の向上をはかり、団体活動を推進

　　し、明るく幸せな家庭と社会づくりをする。

　2）　期日　昭和46年7月11日

　　場所　福島市緑が丘学園

　3）　内容　研究主題……婦人団体の運営のありかた

(5)　婦人会館女性教室・寿教室

　1）　趣　旨

　　　生涯を通した学習・婦人のライフサイクルなどの面か

　　ら、学習の機会の割合少なかった未婚女性(25才未満)

　　高齢者婦人(60才以上)を対象に、健康にして平和な明

　　るい家庭つくり、健康な社会づくりについて研究協議す

　　るため、この2教室を開催した。

　2）　期日　寿教室　昭和46年10月6〜8日(2泊3日)

　　　　　　　女性教室　昭和46年3月3〜6日(3泊4日)

　3）　会場　福島県飯坂町　福島県婦人会館

　4）　参加者　32名ずつ

　5）　内　容

　　ア、主題　明るい家庭づくり・よい社会人となるにはどうしたらよいか。

　　イ、内容　○社会の変化と婦人の役割・女性と法律

　　　　　　　○政治と婦人の社会活動・社会施設見学

　　　　　　　○女性の健康・フォークダンス

　　ウ、学習方法

　　　　　　　○講義・討議・演習・フィルムフォーラム・

　　　　　　　　意見発表・レクリェーション・感想文作成

第4節　家庭教育

　　1.概況

　技術革新にもとづく急速な社会の変ぼうやそれにともなう

価値観の変化は、家庭生活にもいろいろ変容をもたらし、人

間的感情や徳性の基本に培う家庭教育についても、動揺がみ

られ、問題がおこり、その課題の解決にせまられている。

　家庭教育とは、家庭において親がこどもに対して行なう教

育であり、家庭における意図的教育と家庭そのものがもつ文

化性、生活性による無図的教育とのすべてである。そして、

この教育は学校教育、社会教育とくらべ、その発生の古さ、

子どもの人間的成長に対する教育的影響の強さなどからみて、

もっとも本源的なものであり、その配慮を行なう責任はかか

って両親にある。