教育年報1972年（S47）-133/285page

近年、その態様について検討・改善を加える必要が叫ばれて

いる。

　すなわち、進学率の増人は高等学校教育を準義務教育化し、

それとともに定時制生徒は漸減をたどっている。

　　また、通信制の教育は独特の教育形態をもつため、情報化

時代に適合する教育として、単に高等学校教育の領域に止ま

らず、広い社会教育の視点から見直されてきた。

　全国的にみても、通信制生徒は漸増の傾向があり、さらに

高年令層の人学も目立つようになっている。

　このような実態をふまえ、ここに学ぶ必要のある勤労青

少年や成人のために、定通教育を担当する教員が、教育内容

や教育方法を研究し、指導力と共に資質を向上するため、次

の事業を行なった。

　　1.昭和47年度高等学校定時制・通信制教育

　　　　　研修会

(1)目　的

　　定時制・通信制教育の諸問題について研究協議を行ない

　担当教員の資質の向上をめざし、授業の充実を図る。

(2)期　日

　　　昭和47年7月31日(月)〜8月2日(水)

(3)会　場

　　国立磐梯青年の家

(4)講師・講演内容

　　　「定時制・通信制教育における諸問題について」

　　　　　　　　福島県立福島中央高等学校長　藤井勇

(5)分科会・研究内容

　第1分科会　　　経営・管理

　　　○地域や生徒の実態に即する定通教育をすすめるため、

　　　　今後の具体的実践策をどう考えたらよいか。

　　　○定通併修・技能連携・多部制など、多様な授業形態を

　　　　とる場合の問題。点は、どのようなことがあるか。

　第2分科会　　　教育課程

　　　○定時制・通信制の教育課程の編成上、問題となる点は

　　　　どのようなことがあるか。

　　　○必修クラブを運営するうえで問題点をどのように解決

　　　　したらよいか。

　第3分科会　　　英　語

　　○定時制・通信制高等学校の英語教育は、いかにあるべ

　　　　きか

　第4分科会　　　数　学

　　○改訂学習指導要領に基づいた数学の指導計画をどうす

　　　ればよいか。

　　○学力の向上を図るには、テストをどのようにしたらよいか。

　　○数学に対する興味を高める指導上のくふうはどうすれ

　　　ばよいか。

　　(6)助言者

　　　　　　高等学校教育裸　主任指導主事　飯島護

　　　　　　　　　　〃　　　　　　指導主事　芳賀広

　　　　　　　　　　〃　　　　　　〃　　　森修一

　　　　　　　　　　〃　　　　　　〃　　　小松原格　

　　　　　　　　　　〃　　　　　　〃　　　早川俊一

　2.第21回東北地区高等学校定時制・通信制

　　教育振興会総会ならびに第24回東北地区高

　　等学校定時制・通信制教育研究協議会

(1)趣　旨

　　高等学校定時制・通信制教育について、東北各県相互

の理解と認識を深め、現状および将来における種々の問題に

　ついて研究討議を重ね、今後の振興を図る。

(2)期　日

　　昭和47年6年28日〜30日

(3)会　場

　　青森市民文化センター

(4)部会および分科会

　　◎学習指導部会　○第1分科会　教科外活動

　　　　　　　　　　　　　○第2分科会　教育機器

　　◎生徒指導部会　○第3分科会　生徒理解

　　◎経常管理部会　○第4分科会　学習形態

　　　　　　　　　　　　　○第5分科会　教育課程

　なお、本県定通教育の概況説明および部会の指導助言を高

等学校教育課指導主事小松原格が行なった。

　3.昭和47年度全国高等学校定時制・通信制

　　教育研究協議会

(1)目　的

　　高等学校の定時制および通信制の課程における学習指導

　上の諸問題について研究協議を行ない　もって定時制通信

　制教育の振興に資する。

(2)主　催

　　文　部　省

(3)期　日

　　昭和47年9月13日〜14日

(4)会　場

　　国立教育会館

(5)部会、研究協議題および出席者

　　◎第1部会　　「数学」の指導について

　　　○県立いわき中央高等学校教諭　鈴木義一

　　◎第2部会　　「家庭」の指導について

　　　○県立安達高等学校針道分校教諭　紺野タミ

　◎第3部会　　「英語A(B)」の指導について

　　　○県立福島中央高等学校教諭　　　小林美和子

　4.第27回東北・北海道地区高等学校通信制

　　教育研究会総会ならびに研究協議会

(1)趣　旨

　　高等学校通信教育について、数少ない実施校である東北

　・北海道各道県相互の理解と認識を深め、現状および将来

　における種々の問題について研究協議を行ない今後の振興

　に資する。