教育年報1973年（S48）-250/273page

　　3)インタビュー調査

　　　○異性交際のよい点、悪い点　　○性教育の学習内容

　　　○男女の仕事の役割分担と意識

(4)調査結果の分析と考察

　　マスコミに対する認識　　性情報のはんらんのなかでテレビの

　接触度は、視聴時間と内容に左右されやすいが、表面的指導

　に終始せず子どもの意識にくいこむ指導の必要を痛感する。

　　男女関係に対する認識　異性の交際は、交際を強くのぞ

　むタイプと憧れとしておわるタイプと静かにして強く関心を

　抱くことなく送るタイプの三者の型があるが、いずれにして

　も異性への関心は高いので、人間としての生き方やくらし方を

　反省し、人間尊重の精神にたった一貫した生がい教育の必要

　を痛感した。

　　この調査結果は、紀要9号に報告してあるので、御覧いた

　だきたい。さいごに本研究は、全国教育所連盟の共同研究

　として全国的な規模で実施された資料もあるので参照してほ

　しい。

1第3節　教育研究に関する事業

　　教育センターが行う研修講座は、福島県教育委員会が計画

　する研修のうち、主として、学校や地域における教育活動を

　より推進充実させるために必要な専門的内容を深く研修する

　ものである。

　　講座数および研修人員は、小学校15講座で1,032名、中学

　校16講座で933名、高等学校17講座で527名、合計48講座で

　2,492名である。

　　◎　研修事業の方針

　(1)講義・協議・実験・実習・実技等をとおして、下記事項

　　について専門的内容を深める研修を実施する。

　　1)学校経営

　　2)教育工学

　　3)国語、社会、算数・数学、理科、音楽、図工、美術・

　　　　工芸、書道、体育・保健体育、家庭、技術・家庭、英語 の各教科

　　4)情報処理

　　5)数値制御

　　6)教育相談

　(2)研修生は全員宿泊とする。

　(3)情報処理教育についての生徒実習を実施する。

　　◎　研修事業の概要

　　　1.学校経営

　(1)学校経営(A)講座

　　1)　日時・人員等

　　　ア.6月19日〜6月22日　9月4日〜9月7日

　　　　　2月5日〜2月8日　　年間3回の断続研修

　　　イ.小・中・高校の教頭　30名

　　2)　主な内容

　　　○　学校経営の意義・機能・計画・組織

　　　○　教授組織

　　　○　学校評価

　　　○　教育研究法と主題研究

　　○文化・経済等の一般教養

(2)学校経営(B)講座

1)日時・人員等

　　ア5月29日〜6月1日・11月19日〜11月22日

　　　　1月16日〜1月19日　　年間3回の断続研修

　　イ　小・中学校中堅教員　26名

2)　主な内容

　　○　学校経営の意義・機能・計画・組織

　　○　学年・学級経営

　　○　現職教育　　　　　　　　　　　　

　　○　教育研究法と主題研究

　　○　学習理論

　2.地域指導者講座

1)　日時・人員等

　　ア　6月12日〜6月16日・8月7日〜8月11日

　　　　10月29日〜11月2日・2月19日〜2月23日

　　　　　　　　　　　　　　　年間4回の断続研修

　　イ.小・中学校教科指導の中堅教員　32名

　2)　主な内容

　　○　学習指導法、授業研究法

　　○　教育研究法と主題研究

　　○　教育工学

　　○　生徒指導

　3.教育工学

(1)小学校教育工学講座

　1)　日時・人員等

　　ア.第1班　　6月5日〜6月8日

　　　　第2班　　11月19日〜11月22日

　　　　第3班　　　1月16日〜1月19日

　　イ.小学校中堅教員　90名

　2)主な内容

　　○　教育工学概論

　　○　プログラム学習とテーチングマシン

　　○　録音教材作成

　　○　VTRの使用法とTV教材の作成

　　○　OHPの使用法とTP作成

　　○　フローチャートの作成

　　○　アナライザーの特性とその活用法

(2)中学校教育工学講座

　1)　日時・人員等

　　ア.第1班　　7月3日〜7月6日

　　　　第2班　　10月2日〜10月5日

　　イ.中学校中堅教員　60名

　2)主な内容

　　○　教育工学概論

　　○　プログラム学習とテーチングマシン

　　○　録音教材作成

　　○　VTRの使用法とTV教材の作成

　　○　OHPの使用法とTP作成

　　○　授業システム設計

　　○　アナライザーの特性とその活用法