教育年報1975年（S50）-128/303page

　3)　算　　数

　　　数量の関係の指導で、日常の事象を数理的にとらえ、

　　筋道をたてて考える能力や態度を育てる指導は、どのよ

　　うにすればよいか。

　4)　理　　科

　　　児童が自ら問題をもち、解決していく学習過程をどの

　　ように計画し、指導すればよいか。

　5)　音　　楽

　　　楽しさ、たしかさのなかに、美しさを求める音楽指導

　　　　一基礎的諸能力を高めながら一

　6)　図画工作

　　　描く力、作る力をつける指導はどうあればよいか。

　7)　家　　庭

　　　家庭科教育を通して豊かな人間形成を図るための学習

　　指導はどうしたらよいか。　一被服領域一

　8)　体　　育

　　　体育の向上を図る学習指導は、いかにあるべきか。

　9)　道　　徳

　　　道徳性を高めるための授業の組織化を、どのようにす

　　ればよいか。

　10)　特別活動

　　ア、　実践力を発揮させる学級会活動はどうしたらよいか。

　　イ、　学級指導を効果的に進めるための資料の作成と活用

　　をどのようにしたらよいか。

　11)　教育評価

　　　学習過程における評価と児童の自己たしかめをどう設

　　定したらよいか。

　12)　視聴覚教育

　　　豊かな人間性の育成をめざす学習指導の効率を高める

　　ために、視聴覚教材、教育機器を活用した授業をどう組

　　織したらよいか。

(8)　参加者数

　1)　地区研究協議会　　　(別表1)

　2)　県研究協議会　　　　(別表2）

　2　中学校教育研究協議会

(1)　目　　　的

　　中学校教育における当面する教育課程実施上の諸問題に

　ついて、組織的な研究を行い、その結果をもとに研究協議

　し、中学校教育の充実を図るとともに、教職員の指導力の

　向上に資する。

(2)　主　　　催

　　福島県教育委員会　　福島県中学校教育研究会

　　関係市町村教育委員会

(3)　期　　　日

　1)　地区研究協議会　　8月6日〜7日

　2)　県研究協議会　　　10月22日〜23日

(4)　会　　　場

　1)　地区研究協議会　　県内16地区

　2)　県研究協議会　　　相双地区　8会場

(5)　参　加　者　国・公・私立の中学校教員

(6)　指導助言者

　　指導主事、指導委員、校長、教頭、教諭等

(7)　研究主題

　1)　国　　語

　　　国語科の本質にねざした「読むこと」の指導をどのよ

うにしたらよいか。

　　○　説明的文章の読解指導のあり方

　2)　社　　会

　　　社会科において、資料活用能力を伸ばす指導はどうす

　　ればよいか。

　3)　数　　学

　　　事象を数理的にとらえる能力と態度を伸ばす指導はど

　　のようにしたらよいか。

　4)　理　　科

　　　科学的自然観を育成するために、基本的な科学概念を

　　どのように指導したらよいか。

　　○　指導事項の精選と重点化を図る観点検討

　5)　音　　楽

　　　音楽の基礎的諸能力を高め、楽しく意欲的に学習させ

　　るためには、どのように指導したらよいか。

　6)　美　　術

　　　表現活動をより豊かにするため、造形化上で主題性を

　　高めるにはどうすればよいか。

　　○　主題とイメージの関係を明らかにする。

　7)　保健体育

　　　一人一人の基本技能を伸ばしながら、より進んだ技能

　　へ発展させる指導はどのようおしたらよいか。

　　一運動技能を高める効率的な指導一

　8)　技術・家庭(男子向き)

　　　教科の性格をふまえた教材構成による、体系的な指導

　　はどのようにしたらよいか。

　　○　領域による教材構成とその指導過程

　9)　技術・家庭(女子向き)

　　　教科の性格をふまえた教材構成による、体系的な指導

　　はどのようにしたらよいか。

　　○　領域による教材構成とその指導過程

　10)　外国語

　　　個人差、能力差に応じた領域別における言語活動を効

　　果的に指導するにはどうすればよいか。

　11)　道　　徳

　　　豊かな人間形成を図るための道徳教育は、どのように

　　すればよいか。

　　○　道徳教育の全体計画の改善

　12)　特別活動

　　　豊かな人間形成をめざし、生徒の自主性、自発性を伸

　　ばす活動の指導をどうずればよいか。

(8)　参加者数

　1)　地区研究協議会　(別表3)

　2)　県研究協議会　　(別表4)