教育年報1975年（S50）-276/303page

　2)　主な内容

　　○　FANUC　260-Aによるプログラミング

　　○　NC操作及び切削実習

　14　教育相談講座

(1)　小学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　6月16日〜6月19日

　　イ　小学校教員　31名

　2)　主な内容

　　○　教育相談の問題点

　　○　事例研究法とロール・プレーイング

　　○　Y-G性格検査法

　　○　ソシオメトリック・テスト

　　○　児童期の精神障害

(2)　中学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　11月18日〜11月21日

　　イ　中学校教員　30名

　2)　主な内容

　　○　教育相談の問題点

　　○　Y-G性格検査法

　　○　適応性診断テスト

　　○　事例研究法

　　○　思春期の精神医学

(3)　高等学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　9月9日〜9月12日

　　イ　高等学校担当教員　30名

　2)　主な内容

　　○　教育相談の問題点

　　○　心理診断法

　　○　自律訓練法

　　○　生徒指導上の諸問題

　　○　事例研究の進め方

　第4節　教育相談に関する事業

　1　児童・生徒、父母への相談・助言

(1)　児童の問題行動の治療矯正には、原則として遊戯療法を

　用いているが、ケースによっては、行動療法・絵画療法な

　どをあわせて行っている。

(2)　生徒に対しては、カウンセリングを主として用いている

が、自律訓練法・行動療法などもケースによって行っている。

(3)　父母に対しては、原則として児童・生徒の治療と並行し

　て面接指導を行っている。

(4)　治療効果を高めるため、来談児童・生徒の担任教師に対

　しては、資料の提供を依頼するとともに、指導の徹底と協

　力をお願いしている。

(5)　必要に応じて、児童・生徒の知能検査、性格検査を実施

　し、その結果を学校に知らせている。

(6)　現場で生ずる教育相談分野の諸問題の理論的研究を行い

　各学校からの質問に答えている。

　2　教育相談の実施状況

(1)　相談者の人数　(相談ケース数)

年度	幼児	小学校	中学生	高校生	一般	教員	計
昭和50年度	17	48	21	17	8	23	134
%	12.7	35.8	15.7	12.7	6.0	17.1	100.0

(2)　来談者の内容別件数　(延べ人員)

年度／内容別	面接相談					通信	電話	計
	知能学業	性格行動	進路適性	身体神経	教育一般
昭和50年度	69	199	2	165	31	1	8	475

(3)　相談着地区別数　(相談ケース数)

地区別	県北	県中	県南	会津	南会津	いわき	相双	計
来談者	110	17	2	0	0	1	4	134
%	82.1	12.7	1.5	0	0	0.7	3.0	100.0

3　教育相談の現状と課題

　各学校では、登校拒否児をつくらないために、予防対策を

積極的に進めていることは喜ばしい傾向である。

　家庭にあっては、子供のしつけについて父母の考え方を一

致させることが先ず基本である。過保護のしつけから自律性

忍耐力を養うようなしつけをしていくことが必要である。

　このようなしつけができれば、登校拒否児も少なくなり、

望ましい性格の子供として育っていくと思われる。

　昨今、幼児のことば遅れのことで来談する父母が多くなっ

ている。これは、親と子の話し合いの少ないこと、親が子に

話を聞かせる時間の少ないことなどが、主な理由と考えられ

る。幼児が一人でおとなしく遊んでいるからといって、放任

することのないよう母親は特に考慮すべきであろう。

　県下小・中・高の各学校において、教育相談に対する研究

が高まり、校内で教育相談が、定期的に実施されていること

は望ましいことである。

　特に、県下の高等学校では、教育相談研究会発足の気運が

あり、また、養護教諭の先生方が、身体的な治療ばかりでな

く、心の治療にまで関心をむけられて、教育相談の研究を深

められていることは心強い限りである。

　相談ケースの中には、一般に重症になり過ぎてからの相談

が多いようである。早期発見・早期治療が教育相談の本筋で

あることを考え、早目に来談されることを希望する。