教育年報1979年（S54）-106/319page

　解を深め、研究成果を交換することによって、へき地

　教育の充実を図る。

イ　期　　　日

　昭和54年10月24日（水）〜10月26日（金）

ウ　会　　　場

　愛　知　県　13会場

エ　研究主題

　　　「新時代を開発し、主体的・創造的に

　　　　　　　　　　　　　　　　生きる子どもの育成」

　　　　―へき地小規模校の特性を生かし、

　　　　　　新学習指導要領のねらいをふまえた

　　　学校・学級経営と学習指導のあり方を求めて―

オ　派遣者氏名

参加部会	職　・　氏名	勤　　　務　　　校	分　科　会　の　研　究　主　題
国　語	教　諭 　石山十二郎	いわき市立田人第一小学校	ひとりひとりの児童を生かし表現力を豊かにするには どうしたらよいか。 　　　―作文指導をとおして―
社　会	教　諭 　山内勇	柳津町立西山小学校	ひとりひとりをふまえて地域の素材を生かした学習指導計画は どうしたらよいか。 　　　―社会科をとおして―
算　数	教　諭 　阿久津国治	舘岩村立舘岩小学校	「自らみつけだす力」を育てる指導はどうしたらよいか。 　　　―算数科をとおして―
理　科	教　諭 　今村好	川内村立川内第二小学校	問題解決の成立をはかる複式学習指導計画はどうしたらよいか。 　　　―理科をとおして―
音　楽	教　諭 　薄井勝雄	鮫川村立西野小学校	ひとりひとりを生かす複式学級の音楽指導を効果的に進めるには どうしたらよいか。 　　　―みんなでひびき合わせ築きあげる全校音楽をとおして―
体　育	教　諭 　渡辺茂樹	平田村立小平小学校	地域の特性を生かした集合指導はどうしたらよいか 　　　―音楽・体育科をとおして―
英　語	教　諭 　武田静江	郡山市立二瀬中学校	豊かな心情を育て、わかる学習指導法をどうしたらよいか。 　　　―個別指導をとおして―
特別活動	教　諭 　池公	福島市立茂庭小学校	考え合いはたらき合う児童を育てるにはどうしたらよいか。 　　　―学級会・児童会活動をとおして―
特別活動	指導課長 　芳賀北彦	県教育庁いわき教育事務所	地域の特性を生かし生徒の自主性を育て実践的な活動を 展開するにはどうしたらよいか。 　　　―生徒活動・学校行事をとおして―
特別活動	指導主事 　国分道男	県教育庁義務教育課	22の子をみつめ、ひとりひとりの願いを育てるにはどうしたらよいか。 　　　―9か年教育の特別活動(児童・生徒活動)をとおして―

2)へき地教育指導者講座

　ア　趣　　　旨

　　　へき地学校における課題を研究協義し、指導者とし

　　ての指導力を高め、へき地教育の改善に資する。

イ　期　　　日

　　昭和54年9月18日(火)〜9月20日(木)

ウ　会　　　場

　　山形県天童市を中心とした寒河江市、村山市、尾花

　沢市、山辺町、大江町の6小字校を会場として実施した。