教育年報1980年（S55）-267/289page

　　○　情報処理関係科目における指導内容と指導法

　　○　マイクロ・コンピュータ

　3)　講　　　師

　　○　日本調理士会技能検定委員　　　石田力

　　○　福島大学教育学部講師　　　　　　晴山克枝

　　○　中央学院大学助教授　　　　　　　篠原靖市

　　○　県立郡山商業高等学校教頭　　田中光雄

　　○　県立須賀川高等学校教諭　　　　半沢一郎

　　○　県教育庁指導主事

　　○　教育センター担当所員

　　　18　電子計算機による教員の個人研修

　講座や生徒実習以外の日に、電子計算機による個人研修を

受け入れているが、本年度は、つぎのとおりであった。

　個人研修の利用状況

学校種別	学科	延べ人数
高等学校	商業科	0
	工業科	0
	普通科 (数学系)	11(15.5%)
中学校	数学系	60(84.5%)
合計		71(100.0%)

　19　教育相談講座

(1)中学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　第1次　1班　9月16日〜9月19日

　　　　　　　2班　11月11日〜11月14日

　　イ　第1班　中学校教員　32名

　　　　第2班　中学校教員　32名

　2)　主な内容

　　○　「ジョハリーの窓」を通して

　　○　個人面接法

　　○　思春期の精神障害

　　○　Y-G性格検査と親子関係診断テスト

　　○　個人理解の方法

　　○　自律訓練法の基礎

　3)　講　　　師

　　○　福島県精神衛生センター所長　上野文彌

　　○　千葉市立第二養護学校長　　　　　向後正

　　○　教育センター担当所員

(2)高等学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　第1次　10月28日〜10月31日

　　イ　高等学校教員　35名

　2)　主な内容

　　○　「ジョハリーの窓」を通して

　　○　個人面接法

　　○　思春期の精神障害　　　

　　○　YG性格検査と親子関係診断テスト

　　○　個人理解の方法

　　○　自律訓練法の基礎

　3)　講　　　師

　　○　福島県精神衛生センター所長　　　上野文彌

　　○　千葉県教育センター教育相談部長　相本恒郎

　　○　教育センター担当所員

(3)中学校・高等学校教育相談講座

　1)　期日・人員等

　　ア　第2次　前期　9月1日〜9月4日

　　　　　　　　後期　12月8日〜12月11日

　　イ　中学校教員　　19名

　　　　高等学校教員　11名

　2)　主な内容

　　○　マイクロ・ラボラトリー・トレーニング

　　○　エゴグラム

　　○　カウンセリングテープ分析

　　○　ロール・プレイング

　　○　カウンセリング実習

　　○　Y-G性格検査の分析

　　○　行動カウンセリング

　　○　事例研究

　　○　教育催眠

　3)　講　　師

　　○　桜の聖母短期大学助教授　　樋口勝也

　　○　山形大学教育学部助教授　　高橋良幸

　　○　教育センター担当所員

　　第4節　教育相談に関する事業

　　1　幼児・児童・生徒・父母との教育相談

(1)幼児及び小学校低学年の児童がもつ問題行動の矯正治療

　には、遊戯療法を原則として用い、ケースによっては、行

　動療法もあわせて実施した。

(2)小学校高学年の児童及び中学校・高等学校生徒に対して

　は、カウセリングを主として用い、治療にあたってきたが、

　自律訓練法や行動療法も取り入れて実施した。

(3)父母に対しては、子供のもつ問題行動の矯正治療の効果

　を高めるために、親子関係の改善、しつけや養育態度の正

　しいあり方について気づくように指導助言するとともに、

　その促進を図るために、感受性を高める訓練も実施した。

(4)遠隔地や家庭の事情等のため、来談することのできない

　ことを考え、会津管内・いわき管内で延6日間の移動教育

　相談を実施した。

　2　教職員への助言

(1)来談した幼児・児童・生徒の問題行動の矯正治療の効果

　を高めるためには、保育所、幼稚園、学校側との密接な協

　力関係が必要である。特に担任教師と連絡を取りながら、

　子供に対する指導援助の徹底を図っている。

(2)幼稚園や学校における学習状況、友人関係、行動状況等

　を記述した「教育相談資料」の提供を依頼し、診断、指導

　方針の確立に役立てているとともに、指導方法の具体的な