教育年報1985年（S60）-235/279page

　　　まえて一

　　〇検査の処理とテストバッテリー

　　○発達期の心理1

　　○問題行動の気づきと対処のし方

　3）　主な講師

　　○元千葉教育相談クリニック所長　　向後正

　　○福島県立医科大学神経精神医学講座助手

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　星野仁彦

(3)　学校カウンセラー講座(中級)

　1）　期日・人員

　　ア　共通　前期　7月1日〜7月4日

　　　　　　　後期　11月11日〜11月14日

　　イ　小学校教員　　5名　　中学校教員　　20名

　　　　高等学校教員　10名　　養護学校教員　1名

　2）　主な内容

　　○検査の処理とテストバッテリー1）2）　　○感受性訓練

　　○カウンセリング実習1）2）　　○児童思春期の精神医学

　　○ロール・プレイングの基礎　　○自律訓練法の基礎

　　○行動療法の基礎一行動カウンセリグをふまえて一

　　○学校教育相談の諸問題と事例研究、発表　○交流分析

　3）　主な講師

　　○明治学院大学教授　　　　　　　　神保信一

　　〇福島県立医科大学神経精神医学講座助教授

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八島祐子

(4)　学校カウンセラー講座(上級)

　1）　前日・人員等

　　ア　共通　前期　6月17日〜6月20日

　　　　　　　中期　9月30日〜10月3日

　　　　　　　後期　1月27日〜1月30日

　　イ　中学校教員　20名　　高等学校教員　9名

　　　　養護学校教員　1名

　2）　主な内容

　　○教育相談の現状と課題　○カウンセリング実習1）2）3）

　　○カウンセリングテーマ研究1）2）3）、研究発表

　　○学校カウンセリングの理論と実際　○行動療法の実際

　　○ロール・プレイングの実際1）2）　○思春期の精神医学

　　○検査の処理とテストバッテリー

　　○自律訓練法とバイフィードバック1）2）

　　○グループカウンセリング

　　○家族カウンセリングの進め方

　3）　主な講師

　　○筑波大学教授　　　　　　　　原野広太郎

　　○立教大学教授　　　　　　　　平木典子

　　○新潟大学教授　　　　　　　　内山喜久雄

　　○山形大学助教授　　　　　　　末廣晃二

　　〇福島県立医科大学神経精神医学講座助教授

　　　　　　　　　　　　　　　　　八島祐子

　第3節教育研究

　1　学校の教育目標と教育課程に関する研究

(1)　研究の要点

　　学校の教育目標は、学校のあらゆる教育活動を通して達

　成すべき教育の「指針」である。各学校では、教育目標の

　重要性について一人一人の教師が十分に認識した上で、教

　育課程を編成し実践していくことが必要であるが、教育目

　標の具現に関しては多くの問題点が指摘されている。

　　本研究は、この問題の解決を目指し、第1年次は教育目

　標に対する教師の意識や指導計画等への具体化の程度につ

　いての実状をアンケートによる実態調査によって把握し、

　その結果の分析・考察を行った。第2年次の本年度は、小

　学校を対象として教育目標の具体化に関する資料事例の収

　集・検討を行い一般化を図った。

(2)　研究主題

　　学校の教育目標と教育課程に関する研究(3年研究)

(3)　研究の概要(第2年次)

　1）　学校の教育目標具体化に関する資料収集

　　○研究協力校一小学校14校

　2）　資料の検討及びモデルプランの作成(14事例)

　　○教育目標検討の例　○教育課程編成への具体化の例

　　○各教科・道徳・特別活動の目標への具体化の例

　　○授業案への具体化の例　他10事例

　3）　教育目標の具体化に関しての理論追究

　　○教育目標の系列と構造化　○授業実践への筋道

　2　学習指導と評価

　　「関心・態度」の評価に関する研究(2)

(1)研究の趣旨

　1）「学習指導と評価」に関する研究の意義

　　　第一には、評価は指導のスタートであるとする考え方

　　を基本としたこと。第二には、評価の対象を認知的、技

　　能的側面の目標に限定するのではなく、情意的側面の目

　　標にまで広げて考えること。

　2）　「関心・態度」を取り上げた理由

　　　第一には、知識教育偏重を是正し、「人間性豊かな児童

　　生徒の育成」をめざすために、情意的な側面の評価の重

　　要性を再認識したこと。第二には、「関心・態度」の高ま

　　りがそのまま学習意欲や積極的な学習行動につながると

　　考えられること。

(2)　昨年度の研究の内容

　　昨年度の「関心・態度」の評価にかかわる理論的な研究

　及び小学校社会科における実践的な研究の概要を述べた。

(3)　研究の手順

　○教科における「関心・態度」のとらえ方にかかわる理論

　　的研究

　○「関心・態度」の目標の設定や分析の方法に関する研究

　○評価計画の立案及び評価法の選定

　○検証授業の実施

　○検証授業の分析

　　以上の手順で小学校音楽科と中学校英語科を取り上げ