講座名			日程	受講 者数
中学校 (中・盲・聾・養)	中学校教育工学	(1次)	8月17日 〜8月19日	22 22
		(共通)	10月21日 〜10月23日
	中学校道徳	(共通)	11月16日 〜11月18日	25
	中学校特別活動	(共通)	11月30日 〜12月2日	25
	中学校理科	(共通)	8月5日 〜8月7日	20
	「情報基礎」担当教員研修	(前期)	7月6日 〜7月9日	80 80
		(後期)	9月16日 〜9月18日
高等学校 (高・盲・聾・養)	高等学校教育工学		12月2日 〜12月4日	10
	高等学校芸術科(音楽)実技		10月19日 〜10月21日	13
	高等学校芸術科 (美術・工芸)実技		9月9日 〜9月11日	8
	オーラル・コミュニケーション	(1班)	6月10日 〜6月12日	30 30
		(2班)	10月26日 〜10月28日
	高等学校理科	(物理・化学・地学)	9月16日 〜9月18日	16
	高等学校理科	(生物)	7月1日 〜7月3日	14
	家庭科担当教員研修	(前期)	7月29日 〜7月31日	17 17
		(後期)	10月26日 〜10月29日
	高等学校家庭科実技		12月7日 〜12月9日	11
	高等学校理科実習助手実技		9月2日 〜9月4日	22
	産業教育実技	(工業)	10月26日 〜10月29日	9
	情報処理応用		11月24日 〜11月27日	20
	図形処理		8月24日 〜8月27日	14
	情報処理研修		7月20日 〜8月7日	15
	情報処理教育	(BASIC)	6月29日 〜7月2日	27
	情報処理教育	(COBOL　1)	6月1日 〜6月4日	22

講座名			日程	受講 者数
高等学校 (高・盲・聾・養)	情報処理教育	(COBOL　2)	11月10日 〜11月13日	21
	情報処理教育	(FORTRAN　1)	8月18日 〜8月21日	9
	情報処理教育	(FORTRAN　2)	1月11日 〜1月14日	7
	学校カウンセラー	(初級)	6月1日 〜6月3日	50

3）　専門研修3

講座名			日程	受講 者数
校種共通	学校経営(A)	(前期)	6月8日 〜6月11日	30
		(中期)	8月31日 〜9月2日	28
		(後期)	1月25日 〜1月27日	25
	学校経営(B)	(前期)	7月6日 〜7月9日	31
		(中期)	9月30日 〜10月2日	30
		(後期)	2月3日 〜2月5日	30
	教育研究法	(前期)	6月29日 〜7月2日	37
		(中期)	8月24日 〜8月26日	37
		(後期)	1月18日 〜1月20日	36

第3節　教　育　研　究

　1　個を生かす学年・学級経営に関する研究

　　　　　　　　　　　　　　　学校経営部(第3年次)

　本研究は、「個の重視」の教育への質的転換が問われてい

る今日的課題を踏まえ、「個を生かす」望ましい学年・学級

経営の在り方を追究するものである。

　本年度は3年次計画の最終年次に当たり、過去2年間にわ

たる研究から「個を生かす学年・学級経営」の前提となる

「よさを見いだす手だての工夫」及び「よさを生かし、伸長

する支援の在り方」について研究協力校の実践を通し追究し

た。

　(1)　よさを見いだす手だての工夫について

　　　よさは内面的なものであり、見えにくい場合がある。

　　そこで、よさを見いだす手だてを「使用しやすい」、「効

　　果がある」、「一般性がある」との3条件のもとに選定

　　・開発を進めた。その事例の主なものは次のとおりであ

　　る。