教育年報1997年（H9）-205/258page

障害別相談件数

形態/障害		視覚障害	聴覚障害	精神薄弱	肢体不自由	病弱虚弱	言語障害	情緒障害	重複障害	その他	計
来所 相談	実件数	4	3	70	20	4	24	158	3	21	307
	延件数	12	8	434	88	16	116	904	6	60	1,644
地域 相談	実件数	33	24	82	13	88	5	23	34	8	310
	延件数	210	359	296	51	224	68	168	163	20	1,559
巡回 就学相談	実件数	1		30	9	2	12	32	1	3	90
	延件数	1		30	9	2	12	32	1	3	90
計	実件数	38	27	182	42	94	41	213	38	32	707
	延件数	223	367	760	148	242	196	1,104	170	83	3,293

地区別相談件数(延件数)

形態/地区	県北	県中	県南	会津	南会津	相双	いわき	その他	計
来所相談	286	1,070	101	89	5	59	25	9	1,644
地域相談	551	88	43	233	5	154	479	6	1,559
巡回就学相談	13			27		25	25		90
計	850	1,158	144	349	10	238	529	15	3,293

第3節　教職員研修事業

1　研修講座内容の充実

　本年度は、障害児を取り巻く社会の変化や多様な教育ニー

ズを踏まえ、講座内容の一層の充実を図った。

(1)　専門研修講座を16講座とし、教育の個別化、情報化、国

際化等、現在の教育課題に対応した研修内容の充実を図る

とともに、教職員のニーズに応えられるようにした。

(2)　少人数グループを編成し、講師とのやりとり、体験発表

や協議・演習・実技等を充実させ、受け身の研修ではなく、

主体的に研修に参加できるようにした。

(3)　専門職としての資質の向上を図るため、各障害種別毎に

実績ある講師の講義等を重視した。また、医療や福祉の現

場で実践を積み重ねてきた講師や障害児教育以外の分野で

活躍している多様な人材を登用し、広い視野に立ちながら

より深い専門性が身に付くような講座内容にした。

(4)　養護教育センターの相談事業や調査・研究事業の成果を

講座内容に盛り込んで、その成果が具体的に生かされるよ

うにした。

2　教職員の研修講座

(1)　専門研修

講座名	区分	期間	受講者数
養護教育研究実践研修講座	前期	6月2日〜6月3日	3
	中期	10月22日〜10月23日	(3)
	後期	12月2日〜12月3日	(3)
自閉症児の教育研修講座		6月11日〜6月13日	26
学習障害(LD)児の教育研修講座		6月11日〜6月13日	22
視覚障害教育研修講座		6月17日〜6月19日	6
肢体不自由養護・訓練研修講座		6月23日〜6月25日	7
病弱教育研修講座		7月1日〜7月3日	8
心身障害児教育相談研修講座		7月1日〜7月3日	26