小学校「福島県標準学力診断検査問題」による学力分析報告書1980-058/187page

領域・小問ごとの分析

対策の視点

という条件を考えなかったためと思われる。 15.ほう酸の溶け方 (1)ほう酸は水の温度が高いほどたくさん 溶けること 。正答率76%でほぼ理解されている。 (2)ほう酸水の温度を下げると、溶けてい たほう酸が析出すること ○正答率74%でほぼ理解されている。 (3)溶けきれないで底のほうに残ったほう 酸を更に溶かす方法 ○正答率が30%ときわめて低く、rさ らに小さくくだいて入れる」「はやく かきまぜる」という誤答が多い。「よ くかきまぜたが」という実験上の条件 をよく考えなかったためと思われる。 16.電流と方位磁針の関係 ○正答率63%で理解が十分とは言えない。 磁針を線上に置くことはとらえているが、 r方位磁針の南北を、導線に対して直角 に置く」としている誤答が多い。 17.豆電球のつなぎ方 (11豆電球の直列つなぎ ○正答率60%で理解が十分とはいえな い。「並列つなぎ」とした誤答が多い。 (2)豆電球のつなぎ方と乾電池の弱まり方 ○正答率44%と低く、豆電球の明るさ と乾電池の弱まり方についての関係を はっきりとらえていないための誤答が 目立つ。 18.乾電池のつなぎ方 (1)乾電池の並列つなぎ ○正答率60%で理解が十分とはいえな い。「直列っなぎ」とした誤答が多い。

うな指導が大切である ○日常生活での体験から概念的に理解されて いることではあるが、実験を行い具体的に印 象づけることが必要である。 ○温度を上げるとより多く溶けること、温度 を下げると析出することから、水溶液に溶け る量と温度の間にはきまりがあることを、確 実に理解させる。 ○より多くのものを溶かすには、水温を高く すること、溶媒である水の量を多くするなど、 基本的な溶かし方を、実験により実際に確か めさせることが大切である。 ○結果の考察のとき、実験の条件を考えに入 れるよう指導する。 ○実験のめあてを明確にし、電流の流れと方 位磁針の関係を理解させる。 ○17(1)、18(1)共に理解は十分とはいえない。 誤答は、用語からくる抵抗と考えられるので、 事実とともに用語についての指導も必要であ る。 ○実験のねらいを明確にし、実験結果を短時 間内にわからせるため、単三電池等を用い、 実際に豆電球をつけて確かめるような指導が 必要である。